前言
随着云计算的蓬勃发展，云服务器已成为企业部署应用的首选。云服务器提供弹性、可扩展和成本效益高的基础设施，但其性能也可能
IT技术人员转行大数据应该考虑哪些问题
1、丰富的数据开发经验，对数据处理、数据建模、数据分析等有深刻认识和实战经验。
2、熟悉SQL，有一定的SQL性能优化经验。
3、熟练掌握Java语言，MapReduce编程，脚本语言Shell/Python/Perl之一。
4、业务理解力强，对数据、新技术敏感，对云计算、大数据技术充满热情。
5、深入理解Map-Reduce模型，对Hadoop、Spark、Storm等大规模数据存储与运算平台有实践经验。
这五点因素并代表全部，只是为大家罗列出一些基础的技能，但这也能够给一些转行者提供一些方向。
100个大数据常用中英文
聚合是指搜索、合并与显示数据的过程，算法是完成数据分析的数学公式，分析法用于揭示数据的内在含义。
异常检测在数据集中寻找不符合预期模式或行为的数据项，被称为异常、异常值、意外或污染。
匿名化使数据脱敏，移除与个人隐私相关的数据，应用实现特定功能的计算机软件。
人工智能研发智能机器和软件，能感知环境并根据需求作出反应，甚至自我学习。
行为分析法根据用户行为，如“如何做”、“为什么这么做”和“做了什么”，推断结论，关注人性化的模式，而非仅基于人物和时间。
大数据科学家设计算法，使大数据变得有用，大数据创业公司研发最新大数据技术，生物测定术依据个人特征进行身份识别。
B字节(BB)约等于1000 YB，相当于未来数字化宇宙的容量，包含27个0。
商业智能是使数据更易于理解的一系列理论、方法学和过程。
分类分析是系统化过程，从数据中提取重要相关性信息；商业智能技术使得数据更容易被理解。
云计算构建在网上的分布式计算系统，数据存储于云外的服务器。
聚类分析将相似对象聚类，分析数据间的差异与相似性，冷数据存储在低功耗服务器上，适用于几乎不常用的数据，但检索耗时。
对比分析在大规模数据中进行模式匹配，通过对比和计算得到结果。
复杂结构的数据由多个相互关联的部分组成，不能简单解析。
计算机产生的数据，如日志文件，由计算机生成。
并发同时执行多个任务或运行多个进程。
相关性分析是一种方法，用于分析变量之间的正负相关性。
客户关系管理（CRM）用于管理销售和业务流程的技术，大数据将影响公司客户关系管理策略。
仪表板使用算法分析数据，将结果显示于图表中。
数据聚合工具将分散数据源的数据转化成全新数据源。
数据分析师处理数据，进行分析、建模和清理。
数据库是一个存储数据集合的仓库，数据库即服务（DBaaS）部署在云端，即用即付，如亚马逊云服务。
数据库管理系统收集、存储数据，并提供数据访问。
数据中心是放置服务器的实体地点，用于存储数据。
数据清洗重新审查和校验数据，删除重复信息、纠正错误，确保数据一致性。
数据管理员维护数据存储所需的技术环境。
数据道德准则有助于组织机构使数据透明，保证数据简洁、安全和隐私。
数据订阅是一种数据流，如Twitter订阅和RSS。
数据集市是在线交易场所，用于买卖数据集。
数据挖掘从数据集中发现特定模式或信息的过程。
数据建模使用数据建模技术分析数据对象，揭示数据含义。
数据集是大量数据的集合。
数据虚拟化是数据整合过程，获取更多数据信息，通常结合其他技术。
去身份识别也称为匿名化，确保个人不会通过数据被识别。
判别分析将数据分类，数据分配到不同群组或类别。
分布式文件系统提供简化、高可用性方式存储、分析、处理数据。
文件存贮数据库（文档数据库）专门设计用于存储、管理、恢复文档数据，这类数据称为半结构化数据。
探索性分析在数据中发掘模式，没有标准流程或方法。
E字节（EB）约等于1000 PB，相当于1百万 GB，全球每天新制造的信息量大约为1 EB。
提取-转换-加载（ETL）过程从不同数据源提取数据，转换成满足业务需求的数据，最后加载到数据库。
故障切换是服务器发生故障时自动将运行任务切换到另一个可用服务器的过程。
容错设计支持系统在某部分出现故障时仍能运行。
游戏化在非游戏领域运用游戏思维和机制，有效进行数据创建和检测。
图形数据库使用图形结构存储数据，提供相邻节点的自由索引。
网格计算将多台计算机连接起来，解决特定问题，通常通过云连接。
Hadoop是一个用于开发分布式程序的开源框架，用于大数据运算与存储。
HBase是一个与Hadoop框架共同使用的开源、非关系型、分布式数据库。
HDFS是用于运行在通用硬件上的分布式文件系统。
高性能计算（HPC）使用超级计算机解决极其复杂的计算问题。
内存数据库（IMDB）是一种数据库管理系统，使用主存存储数据，快速处理和存取数据。
物联网在设备中安装传感器，使设备能够与网络连接。
键值数据库使用特定键指向特定数据记录，方便数据查找。
延迟表示系统时间的延迟。
遗留系统是旧的应用程序、技术或计算系统，不再支持。
负载均衡将工作量分配到多台电脑或服务器上，最大化系统利用率。
位置信息是GPS信息，即地理位置数据。
日志文件由计算机系统自动生成，记录系统运行过程。
M2M数据是多台机器间交流与传输的内容。
机器数据由传感器或算法在机器上产生的数据。
机器学习是人工智能的一部分，机器能够从任务中自我学习，实现自我改进。
MapReduce是处理大规模数据的软件框架。
大规模并行处理（MPP）同时使用多个处理器处理同一计算任务。
元数据被称为描述数据的数据，描述数据的属性。
MongoDB是一种开源的非关系型数据库。
多维数据库优化数据联机分析处理（OLAP）程序，优化数据仓库。
多值数据库是一种非关系型数据库，能处理三个维度的数据，主要用于处理长字符串，适合HTML和XML中的字符串。
自然语言处理是计算机科学分支，研究计算机与人类语言之间的交互。
网络分析分析网络或图论中节点间的关系。
新SQL是一个定义良好、易于学习和使用的数据库系统，比SQL晚出现。
NoSQL数据库不使用SQL的数据库，这类数据库比传统关系型数据库更强大，能处理超大规模和高并发的数据。
对象数据库以对象形式存储数据，用于面向对象编程。
基于对象图像分析仅分析相关像素的数据，这些像素被称为对象或图像对象。
操作型数据库完成组织机构常规操作，对商业运营至关重要，允许用户访问、收集、检索公司内部信息。
优化分析在产品设计周期中使用算法实现优化过程，设计和测试产品是否满足预设值。
本体论表示知识本体，定义领域中概念集和概念之间关系的哲学思想。
异常值检测识别严重偏离数据集或数据组合总平均值的对象，与数据集中的其他对象差异大，表明系统出现问题。
模式识别通过算法识别数据中的模式，并对新数据进行预测。
P字节（PB）约等于1000 TB，约等于1百万 GB。
平台即服务为云计算解决方案提供所有必需的基础平台的服务。
预测分析在大数据分析方法中最有价值，预测个人未来（近期）的行为，如可能购买的商品、访问的网站、执行的行为或产生的行为。
隐私把具有可识别出个人信息的数据与其他数据分离，确保用户隐私。
公共数据由公共基金创建的公共信息或数据集。
数字化自我使用应用程序跟踪用户一天的行为，更好地理解相关行为。
查询查找问题答案的相关信息。
再识别将多个数据集合并，从匿名化数据中识别个人信息。
回归分析确定两个变量之间的依赖关系，假设存在单向的因果关系。
RFID使用无线非接触式射频电磁场传感器传输数据。
实时数据在几毫秒内创建、处理、存储、分析和显示的数据。
推荐引擎根据用户之前的购买行为或其他行为推荐产品。
路径分析针对运输方法，通过多种变量分析找到最优路径，降低燃料成本，提高效率。
半结构化数据不具有严格存储结构的结构化数据，使用标签或其他形式的标记确保数据层次结构。
情感分析通过算法分析人们对某些话题的看法。
信号分析通过度量时间或空间变化的物理量分析产品性能，特别是使用传感器数据。
相似性搜索查询数据库中最相似的对象，数据对象可以是任何类型的数据。
仿真分析模拟真实环境中进程或系统的操作，考虑多种变量确保产品性能最优。
智能网格使用传感器实时监控能源网运行状态，提高效率。
软件即服务基于Web通过浏览器使用的应用软件。
空间分析分析地理信息或拓扑信息这类空间数据，揭示分布在地理空间的数据模式和规律。
SQL在关系型数据库中用于检索数据的编程语言。
结构化数据可以组织成行列结构，可识别的数据，通常是一条记录、文件或正确标记的某数据字段，可以精确定位。
时序分析分析重复时间获得的定义良好数据，数据必须良好定义且来自相同时间间隔的连续时间点。
拓扑数据分析关注复合数据模型、集群识别和数据统计意义。
交易数据随时间变化的动态数据。
透明性消费者想知道他们的数据用途和处理方式，组织机构透明化这些信息。
非结构化数据大量纯文本数据，可能包含日期、数字和实例。
价值所有可用数据能为组织机构、社会、消费者创造巨大价值，意味着企业与整个产业都将从大数据中受益。
可变性数据含义快速变化，一个词在相同推文中可能有完全不同的意思。
多样性数据以多种形式呈现，包括结构化数据、半结构化数据、非结构化数据甚至复杂结构化数据。
高速数据创建、存储、分析、虚拟化要求高速处理。
真实性组织机构确保数据的真实性，保证数据分析的正确性，真实性是指数据的正确性。
可视化只有正确的可视化才能使原始数据投入使用，复杂的图表包含大量数据信息，易于理解和阅读。
大量数据量，范围从兆字节至Brontobytes。
天气数据一种重要的开放公共数据来源，与其他数据源合成，为相关组织机构提供深入分析依据。
XML数据库以XML格式存储数据的数据库，通常与面向文档型数据库相关联，允许查询、导出和按指定格式序列化数据。
Y字节（YB）约等于1000 ZB，相当于250万亿张DVD的数据容量。
现今，数字化宇宙的数据量为1 YB，并且每18年翻一番。
Z字节（ZB）约等于1000 EB，相当于1百万 TB。
预测到2016年全球每天网络信息量将达1 ZB。
存储容量单位换算表。
评价教授课程
1. 评价老师课程好的词
评价老师讲的课好的词有：居高临下、口若悬河、循循善诱、引人入胜版、如坐春风、受益权匪浅、恍然大悟、豁然开朗。
评价老师讲的课好的句子有：
（1）整堂课思路清晰，环节紧凑，重难点突出，设计合理。
学生的课堂习惯非常好，每个人都能积极的参与到课堂中，课堂效果较好。
（2）老师在教学新知时循循善诱，让学生学习起来毫不费力，分发挥了学生的主动性，教学设计很好，引导得也很到位，同时还让学生体会到学生与生活的联系。
（3）学生们上课的积极性和参与率极高，特别是老师能抓住儿童的心理特点，创设一定的情境。
（4）老师并提供了丰富的内容，在整个教学过程中给予了学生比较充分的自主探究机会，让学生在活动中学习、提升。
（5）老师能从学生特点出发，让学生在玩活动过程中探究新知识、理解新知，人整体上来看，效果确实不错，值得学习。
2. 对各科老师的建议及评价
xx老师授课的方式非常适合我们，他根据本课程知识结构的特点，重点突出，层次分明。
理论和实际相结合，通过例题使知识更条理化。
但授课速度有点快，来不及记录。
xx老师授课有条理，有重点，对同学既热情又严格，是各位老师学习的榜样。
xxx老师上课有时非常幽默，有时非常严格，不过还是非常有教授风度的，不妨自己来听听嘛！大家很崇拜他哦！xx老师上课诙谐有趣，他善于用凝练的语言将复杂难于理解的过程公式清晰、明确的表达出来。
讲课内容紧凑、丰富，并附有大量例题和练习题，十分有利于同学们在较短时间内掌握课堂内容。
xx老师治学严谨，对学生严格要求。
课堂中，他循循善诱，强调独立思考，引导学生进行启发是思维。
在这门课中，同学们体会到了学习的乐趣，在解决问题的过程中更懂得了科学探索的艰辛。
上课时，xx老师能够从学生实际出发，适当缓和课堂气氛，充分调动学生学习的积极性，使学生在学习之余能够在调节气氛的过程中学习做人的道理，帮助我们形成正确的世界观。
1．此课程采用多媒体教学设施使讲课效果良好。
2．xx老师教学态度严谨，不仅在学习上严格要求我们，更在教学方面严格要求自己，在生病严重的情况下仍坚持上课且能保证教学效果良好。
3．xx老师教学的另一个特点师风趣，它能用日常生活中的简单例子来解释说明课程中的一些专有名词和概念，使课堂气氛活跃课程简单易学。
4．经常采用教学互动模式，使同学们学习态度更加积极更有热情，学习效果好。
5．课后辅导。
本课程的课后答疑工作做的也很好，使学习中的疑惑及时得以解决，而且答疑时间比较多方便同学们的学习。
6．教书育人。
这应该是xx老师教学的又一特色。
它在教学中和课外经常会穿插一些育人内容，使同学们更能以积极的态度去面对学习，面对生活。
在课外经常帮一些在生活上有困惑的同学解答疑问，耐心开导，使一些同学迷途知返。
3. 张礼敬的教授课程
校内教学内容：校内教学授课：金属材料及热处理；金属焊接；机械设备（装置）失效分析；压力容器安全技术；燃烧与爆炸理论；典型石油化工过程安全技术；过程安全原理；化工装置安全技术；过程安全设计；过程爆炸与分析技术；实验室安全；安全评价。
对外培训讲授的课程有：1)江苏省安全生产监督管理局举办的安全评价培训班（2003年和2004年度）和2005年度注册安全工程师继续教育培训班，讲授：《安全评价》、《现代安全管理理论》、《职业健康安全管理体系》；2)南京安全技术协会举办的注册安全工程师执业资格考试辅导班：讲授：《安全生产法及相关法律知识》、《安全生产事故安全分析》，2004年；3)北京智博瑞达企业管理咨询有限公司，《安全管理及环境保护》（华北油田采油三厂），北京，2007年；4)山东双胜职业安全健康管理体系认证有限公司培训中心，《安全科学与理论》，2007年；5)大漠绿洲管理咨询公司（石家庄），《安全技术措施》，2007年。
6)南京市安全生产监督管理局，厂长经理培训班《安全理念》，2008年。
7)国家安全生产监督管理总局培训中心，《危险化学品从业单位安全标准化规范及考评培训班》。
昆明，上海，2008年。
无锡，2009年。
8)无锡安全生产监督管理局：风险分析与安全评价，2009年。
9)江阴市安全生产监督管理局：冶金工艺及安全，2009年。
10)上海铁路局（杭州）：现代安全管理，2009年。
11)南京市安全生产培训中心：化工事故应急预案，2009年。
12)安徽省精细化工行业安全生产高级研修班：化工装置设备安全，化工典型事故与应急救援，2009年。
13)国家安全生产监督管理总局培训中心（成都、海口）：实验室建设与安全管理，2009年。
14)张家港市安全生产监督管理局：危化品事故案例分析，2010年。
15)中国高等教育学会教师教育分会：全国高校实验室安全与环保管理研讨会（杭州），2011年。
4. 怎么点评老师的讲课
教师教学艺术十八条1、教学态度与精神风貌教学态度积极，时间观念强（早侯课、不迟到、不早退、不拖课），课前准备充分。
遵守教师职业道德，有人格魅力和较高的学识水平；工作状态下的仪表、体态、礼仪等适宜，授课过程中有热情、有 *** 等。
2、教学设计与实施效果有自主创新意识和水平，课时教案体现整体性和联系性，衔接过渡、首尾照应等体现了内在逻辑关系，符合循序渐进原则，目标明确，重点突出，难点准确。
3、知识整合与重组技巧突出最关键、最有价值、最近发展区知识的教学；体现学科内与跨学科的知识组合迁移及其纵横联系，引领学生自主建构新知识，联系实际，形成新认识，联系实践，生成新学识。
提炼主干知识，清晰地构建知识结构。
4、学习方式与能力培养在课堂上重视自主、合作、探究三大主要学习方式的运用，和可持续发展、终身学习、自主发展、自我选择的方法和能力的培养。
5、学生情感教育与培养教学过程中师生关系良好，情感目标的设计恰当、实施得当并且成度要高，有利于学生生命的成长。
6、课堂语言特色与艺术指令性、指导性、过渡性语言以及开课词、结课语等，准确恰当，语言人文，生动形象、优美风趣、诙谐幽默，富有诗意，拥有机智和 *** ，具有感染力和感召力，富有时代感等；学科专业性语言特点突出；肢体语言，表情语言，符号语言等运用恰当得体。
7、课堂组织技巧与管理艺术小组合作学习中活动与组织形式有效规范，课堂规则和程序执行的有效，体现较好的课堂教学调控管理的机制与教学机智。
8、导入内容选择与情境设计教学中的导入形式新颖有趣且具有原创意识；教学情境设计能激活兴奋点，激发兴趣点，激励自信心，激起求知欲望。
9、教学手段选择与使用效果应做好传统教学手段与现代教学技术手段相结合。
电教手段该用则用，不能为用而用，防止形式化和单一平面型的多媒体课件，防止“人灌”变成“电灌”。
10、讲授方式、时间与效率原则上体现“精讲”和“多活动”。
落实“三讲三不讲”，即讲易混点,易错点,易漏点; 学生自己已经学会了的不讲,学生自己能够学会的不讲,老师讲了学生也学不会的不讲。
给学生充分的自主、合作、探究学习时间。
11、提问设计与处理技巧在教学中应设计出设计恰当的记忆性、理解性、应用性或评价性的课堂提问的问题，并体现发问、提问、追问、善问等对问题的处理技巧。
12、课堂小结、延伸设计与处理课堂小结及延伸设计与处理应做到：师生共同完成或引导学生自主完成，能简明扼要、提纲挈领、承上启下、提炼升华。
13、课时板书设计与展示水平教学课时板书图文并茂、动静结合、赏心悦目、整洁规范。
14、反馈矫正技能与效果教学反馈及时恰当、形式多样、准确全面，矫正举一反三、启发诱导、因材施教、分类点拨、个性化强。
15、共同完成与因材施教落实力度面向全体学生，尊重学生个体差异，体现教学公平。
共性与个性、一般与特殊的关系处理，特殊学生的特殊问题的处理和特殊需要的满足等。
16、评价多元化与准确*以激励性评价为主，评价主体要多元，注重评价用语（态势语如点头、微笑等）及方式的适当性、多样性和含蓄性。
17、教学三维目标设计与达成度教学目标的预设与课堂教学的达成程度高。
知识与技能，过程与方法，情感态度与价值观，这三维教学目标融为一体并得到充分体现。
18、课堂自我反思与教学机智课堂教学中能即时反省与变通，能恰当处理课堂进程中发生的意外行为，能充分有效利用课堂教学中生成的教学资源。
5. 如何对一个网络课程进行评价
究竟什么才是成功的网络教学？如何为学习者构建适合他们自己学习特点的网络课程？当然，从业者大都兢兢业业，对网上学习策略、工具、资源的研究正在深入的展开，努力使网上的教学并不逊色于传统的课堂面授，使网络也能肩负起 “传道、授业、解惑”的职责。
然而，必须承认，网络教学作为我国教育改革时期的新生事物，能否取得更大发展最终还将取决于其教学质量和教学水平。
从网络教学的发展来看，有一整套从教学到管理、监控和评估的质量保证体系已经是必要的。
网上学习有别于传统的课堂学习模式，因而传统的课程评价标准不能直接用于其中。
目前，国外已经对网上学习的评价十分关注，对网络课程、网上学习工具和环境的建构进行了深入的研究。
以下介绍三个比较有价值的评价标准：1、《E-Learning Certification Standards》（在线学习的认证标准）《E-Learning Certification Standards》是由以Lyte Gillis博士为主创者的著名教学设计与适用专业委员会建立的认证标准，由美国南伊利诺斯大学的测量专家使用Angoff方法（一种被评价专家认为是确定合格最可靠的标准参照法之一，因为它是基于命题专家们的综合判断。
要求专家审阅每一项，确定每一项指标的得分概率。
这些概率的平均值乘以项目总数，其结果就是最底限度的得分。
最终的合格线是基于这种综合判断和平均标准误差的计算。
最后，对每项得分计算各种分析和可靠性指数。
）协助评分标准的开发，2001年七月底通过测试并定稿。
这一标准草案从三个方面对在线学习进行了评价，分别为：可用性、技术性和教学性。
可用性共包括8个子项，主要针对用户在网上学习时操作的方便性，如导航、界面、帮助、提示信息和素材内容在视觉和听觉方面的质量。
技术性包括6个子项，这部分内容提出了网络课件安装和运行时的技术指标。
教学性在这一标准中所占比重最大，它从教学设计的角度，对目标、内容、策略、媒体、评价、等各个方面提出了18个子项。
2、《A Framework for Pedagogical Evaluation of Virtual Learning Environments》（虚拟学习环境的教育评价框架）这一报告是由英国Wales-Bangor大学的Sandy Britain和Oleg Liber共同完成的。
该报告从评价策略的角度介绍了两种不同的模型。
一种是Laurillard提出的会话模型（The Conversational Framework），主要把教师和学生、学生之间及学生与环境通过媒体进行交互的活动情况作为评价对象，从所提供的各种学习工具的交互性上考察一个虚拟环境的优劣。
报告从线性的会话进程分析了WebCT（一种创作网络课程的写作工具）和Virtual- University（模拟校园的风格而构建的基于客户端－服务器的综合学习环境）各自的特性，又从会话原则的角度分析了TopClass（一种根据学习材料的单元而构建的在线学习环境，可以方便的导入、导出课程，并对学生的学习情况进行跟踪记录）和COSE（英国斯塔福德大学基于练习的建构主义教学理论而开发的学习环境）在通讯性能、灵活性能、交互性能和反馈性能四个方面的对比。
另一种是控制论模型，主要依据Stafford Beers的管理控制论中的可视化系统模型而改造成教育领域中应用的模型。
从资源流通、协作、监控、个性化、自主组织、结构的可变动性六个方面对CoMentor（Huddersfield大学以促进讨论和协作学习而开发的基于Web的网络软件）、Librarian（以层次化的树状模型提供了对学员、学习活动模块化的管理功能的一种网上工具）、Learning Landscapes（英国Wales – Bangor大学开发的Java应用程序，支持师生间的在线交互和商讨、创建、管理学习程序）进行了性能的分析。
3、《Quality On The Line》（在线学习质量）由美国高等教育政策研究所和BlackBoard公司联合发布的基于互联网的远程学习评价标准。
这一标准包括：体系结构、课程开发、教学/学习、课程结构、学生支持系统、教师支持系统、评价与评估系统这7个方面，又将这7个方面细化为24个必要的核心子指标项和21个非必要的可选子指标项，同时提供了采用这一标准对六所学院的网络课程进行评价的案例研究。
此外，一些文献虽然没有提出全面的评价标准，但提供了某一门具体的网络课程评价的案例研究，其中不乏有价值的策略，有很好的借鉴作用。
6. 学生对老师的课程评价怎么写
最低0.27元/天开通网络文库会员，可在文库查看完整内容>原发布者:1718快乐【学生对老师的评语】1、老师授课的方式非常适合我们，他根据本课程知识结构的特点，重点突出，层次分明。
理论和实际相结合，通过例题使知识更条理化。
但授课速度有点快，来不及记录。
2、老师授课有条理，有重点，对同学既热情又严格，是各位老师学习的榜样。
3、老师上课有时非常幽默，有时非常严格，不过还是非常有教授风度的，不妨自己来听听嘛!大家很崇拜他哦!=4、老师治学严谨，要求严格，能深入了解学生的学习和生活状况，循循善诱，平易近人;注意启发和调动学生的积极性，课堂气氛较为活跃;上课例题丰富，不厌其烦，细心讲解，使学生有所收获;半数认真工整，批改作业认真及时并注意讲解学生易犯错误;最重要的是，段老师能虚心并广泛听取学生的意见和反馈信息，做到及时修正和调整自己的教学。
总之，段老师是一个不可多得的好教师。
5、老师对待教学认真负责，语言生动，条理清晰，举例充分恰当，对待学生严格要求，能够鼓励学生踊跃发言，使课堂气氛比较积极热烈。
6、课堂内容充实，简单明了，使学生能够轻轻松松掌握知识。
7、教学内容丰富有效，教学过程中尊重学生，有时还有些洋幽默，很受同学欢迎。
8、老师教学认真，课堂效率高，授课内容详细，我们学生大部分都能跟着老师思路学习，气氛活跃，整节课学下来有收获、欣喜，使人对此门课程兴趣浓厚。
9、一开始这门课的时候确实被教材的厚度吓了一跳，虽然现在已在老师的提纲挈领下掌握了重点，仍然对自己不是很有自信。
我认为电子化教
7. 对老师的评价怎样写
对老师的评价：
1、老师授课认真，细致，能充分利用时间，形象条理，对重点知识的讲解十分清晰易懂，使同学们对知识易与理解，老师讲课时的 *** 会感染我们，课堂气氛很好。
2、老师年轻漂亮，善于调动同学们的积极性，课堂气氛很活跃。
授课认真仔细，声音甜美，和蔼可亲。
态度认真负责，极有耐心，是我们心中可亲的老师。
3、老师讲课十分认真投入，内容纲举目分，条理性很强，而且特别善于举例，让同学理论联系实际，学习起来十分轻松，而且印象深刻，收到良好的效果。
老师为人和蔼，课堂能与同学们互动，营造温馨的课堂气氛。
4、老师治学严谨，要求严格，能深入了解学生的学习和生活状况，循循善诱，平易近人。
注意启发和调动学生的积极性，课堂气氛较为活跃。
上课例题丰富，不厌其烦，细心讲解，使学生有所收获。
半数认真工整，批改作业认真及时并注意讲解学生易犯错误。
5、老师对待教学认真负责，语言生动，条理清晰，举例充分恰当，对待学生严格要求，能够鼓励学生踊跃发言，使课堂气氛比较积极热烈。
(7)评价教授课程扩展阅读：
评价之类的语言普遍存在把“寄语”和“评语”弄混淆的情况。
要分清这两种情况，寄语是送给一个人的话，而评语才是评价一个人的语言。
适当的加入寄语或意见是可以的，但不能转变评语和寄语在本质上的区别。
而学生评语则一般为老师、同学、家长等非本人对一人的评价。
