随着时代的发展，科技的进步，各行各业都在不断的变化和发展中。
在这个过程中，有一些重要的事实，我们需要了解并认真对待。
这些事实不仅关乎我们个人的生活和发展，也关乎整个社会的进步和繁荣。
本文将从多个方面阐述这些重要事实。
一、全球气候变化
全球气候变化已经成为当今世界面临的最大挑战之一。
全球气温上升、极端天气事件频发、冰川融化等现象，不仅对生态环境造成巨大影响，也给人类生产生活带来严重挑战。
为了应对全球气候变化，各国需要加强合作，采取有效措施减少温室气体排放，促进可持续发展。
同时，我们个人也应该从日常生活中的小事做起，减少碳排放，保护环境。
二、经济发展数字化转型
随着数字化技术的快速发展，经济领域也在逐步转型升级。
从传统的实体经济向数字化转型已经成为不可逆转的趋势。
大数据、云计算、人工智能等技术的广泛应用，催生了新经济业态和新的商业模式。
同时，数字化技术也为各行各业提供了更加高效的生产方式和服务方式。
数字化带来的变革也给传统行业带来了挑战和压力，需要我们加强适应和学习新的技术和理念。
三、人工智能的发展和应用
人工智能是当今世界科技领域的热点之一。
随着人工智能技术的不断发展，其在医疗、教育、金融、交通等领域的应用越来越广泛。
人工智能不仅提高了生产效率和服务质量，也为我们带来了更加便捷和智能的生活方式。
人工智能的发展也面临着一些挑战和风险，如数据安全、隐私保护等问题。
因此，我们需要加强人工智能技术的研发和应用管理，促进其健康发展。
四、人口老龄化和人口结构变化
随着全球人口老龄化的加剧和人口结构的变化，社会面临的压力和挑战越来越大。
老年人口的增加和社会负担的加重需要我们关注老龄化问题并采取措施解决。
同时，人口结构的变化也对经济发展和社会稳定产生影响。
因此，我们需要制定更加合理的人口政策和社会保障制度，促进社会的可持续发展。
五、公共卫生安全问题
公共卫生安全是社会发展的重要保障之一。
在全球化的背景下，传染病的传播和流行对人类的生命安全构成严重威胁。
我们需要加强公共卫生体系和疫情预警机制的建设，提高应对突发公共卫生事件的能力。
同时，我们也需要关注食品安全等问题，保障人民群众的健康和安全。
六、国际关系和地缘政治风险
国际关系和地缘政治风险是影响世界和平与发展的重要因素之一。
各国之间的合作和竞争需要遵循国际规则和法律法规，维护国际秩序和稳定。
地缘政治的复杂性需要我们保持高度警惕并采取应对措施应对风险和挑战。
同时，我们也需要加强国际合作和交流，共同应对全球性问题和挑战。
总结：
以上几个重要事实是我们当前和未来需要关注的重要议题。
全球气候变化、经济发展数字化转型、人工智能的发展和应用、人口老龄化和人口结构变化、公共卫生安全问题以及国际关系和地缘政治风险等问题，关乎我们每个人的生活和社会的稳定和发展。
我们需要认真对待这些事实并采取相应的措施应对挑战和机遇。
只有通过全社会的共同努力和合作，我们才能应对这些挑战并实现可持续发展。
初2上英语主要语法是什么
反义疑问句（The Disjunctive Question）又叫附加疑问句。
它表示提问人的看法，没有把握，需要对方证实。
反义疑问句由两部分组成：前一部分是一个陈述句，后一部分是一个简短的疑问句，两部分的人称时态应保持一致。
1． 陈述部分肯定式+疑问部分否定式 2． 陈述部分否定式+疑问部分肯定式 They work hare, don’t they? She was ill yesterday, wasn’t she? You didn’t go, did you? He can’t ride a bike, can he? 请注意以下句型的反义疑问句的用法： 1． 当陈述部分的主语是I , everyone, everything, nobody 时，后面的疑问句应表示为： I am a student, aren’t I Everyone is in the classroom, aren’t they? Everything begins to grow in spring, doesn’t it? Nobody will go, will they? 2. 当陈述部分有never，seldom, hardly，few，little，barely, scarcely, nothing 等否定词时，后面的疑问句则表示为： There are few apples in the basket, are there? He can hardly swim, can he? They seldom come late, do they? 3. 当陈述部分是I think 加从句时，疑问句应和从句的人称时态保持一致。
I think chickens can swim, can’t they?I think Lucy is a good girl, isn’t she?I didnt think he was happy, was he? 4. 陈述部分有had better 时，疑问句应用hadn’t开头： you’d better get up early, hadn’t you? 5. 当陈述部分是祈使句时，疑问句要根据语气来表达： Let’s go out for a walk, shall we? Let us go our for a walk, will you? Turn on the radio, will you? 6. 反义疑问句的回答用yes， no， 但是，当陈述部分是否定形式时，回答要按事实。
如： They don’t work hard, do they? 他们不太努力工作，是吗？ Yes, they do. 不， 他们工作努力。
/No, they don’t. 对， 他们工作不努力。
一、反意疑问句的一般情况1．当陈述部分的主语是：等everyone, everybody, someone, no one, nobody, somebody合成代词时，附加疑问句的主语非正式文体中往往they用。
（也可以按语法一致原则用单数。
）2．当陈述部分以one不定代词做主语时，附加问句的主语在正式常场用one，非正式场合用he。
3．当陈述部分的主语是不定式、动名词、从句、this或that，附加疑问句的主语用it。
（是those, these则用they）4．当陈述部分的主语是表示物的不定代词everything, anything, nothing等，附加问句的主语用 it。
5．陈述部分带有否定词或半否定词，例如：never, hardly, scarcely, seldom, no, none, no one, rarely, nowhere, nothing, nobody, few, little等，附加疑问句的动词要用肯定形式。
6．如果陈述部分中的否定词仅带有否定的前缀或后缀，那么该陈述句应作肯定句处理，附加疑问句应用否定形式。
二、常见句型的反意疑问句7．当陈述部分是there be 存在句型时，附加疑问句的主语也用there。
8．感叹句的附加疑问句，其谓语要求用否定句。
9．祈使句后面的附加疑问句问题A) 祈使句是否定形式，附加疑问句只能用will you。
B) 祈使句是肯定形式，附加疑问句用肯定、否定均可。
C) Let开头的祈使句要注意’s 在意义上包含谈话的对方在内，表示提出建议或征求对方意见，其反意疑问句往往用shall we。
2. Let us 在意义上一般不包含谈话的对方在内，表示请求对方允许做某事的含义，let 有allow的意思。
附加疑问部分用will you。
3. Let me 开头表示请求，附加疑问句用will you，或用may I。
三、复合句的反意疑问句10．当陈述部分是一个（带that引导宾语从句的）主从复合句时，附加疑问句的主谓要和主句的主谓保持对应关系。
但是， 当陈述部分的主语是：I suppose, I think, I believe, I imagine, I expect等结构时，附加疑问句的主语和谓语要和从句的主语，谓语保持一致关系。
而且要注意到否定的转移问题。
11．当陈述部分是I’m sure that,；we are sure；I’m afraid that；We are sure that；I feel sure that 等后面跟宾语从句时，反意疑问句与后面的宾语从句一致。
12．当陈述部分是并列句时，附加疑问句的主谓语要和离它最近的句子的主谓保持对应关系。
四、关于情态动词的反意疑问句13．陈述部分中有have一词，且表示“所有”含义时，附加疑问句部分既可用have也可用do。
14．陈述部分中有have to，附加疑问句部分用do。
15．含有ought to 的反意疑问句，陈述部分是肯定的，疑问部分用shouldnt / oughtnt +主语。
He ought to know what to do, oughtnt he? / shouldnt he?16．陈述部分有used to，附加疑问句部分可用used 也可以用did 。
17．陈述部分有needn’t时，附加疑问句部分用need但有时也可用must。
18． 陈述部分有must，且表示“必须”时，附加疑问句部分用mustn’t，如果表示“必要”则用needn’t。
19．陈述部分中是mustn’t表示“禁止”时，附加疑问句部分用must。
陈述部分中的must表示“一定”、“想必”等推测意义时，附加疑问句部分而是根据陈述部分的谓语动词或其助动词来定。
20．陈述部分是I wish， 表示询问或征求意见，附加疑问部分用may I。
21．弄清陈述句中的’d rather = would rather；’d better = had better附加疑问句部分前者用would，后者用had。
其它特殊结构的反意疑问句22．陈述部分的主语是each of…结构时，附加疑问句在强调整体时用they，当作个别时用he。
23．陈述部分有…(…)做并列主语，附加疑问部分根据其实际逻辑意义而定。
Neither you nor I am engineer, are we?24．陈述部分是：I’m ….结构，附加疑问句一般用aren’t I?25. 陈述部分有had better + v. 疑问句部分用hadnt you?Youd better read it by yourself, hadnt you?26. 陈述部分有would rather +v.，疑问部分多用 wouldnt +主语。
He would rather read it ten times than recite it, wouldnt he?27. 陈述部分有Youd like to +v. 疑问部分用wouldnt +主语。
Youd like to go with me, wouldnt you?28. 带情态动词dare或need的反意疑问句，疑问部分常用 need (dare ) +主语。
We need not do it again, need we ?He dare not say so, dare you?当dare, need 为实义动词时，疑问部分用助动词do + 主语。
She doesnt dare to go home alone, does she?
关于英语的词性介绍
组成句子的各个部分叫句子成分。
英语句子成分有主语，谓语，表语，宾语，宾语补足语，定语，状语等。
顺序是主语，谓语，宾语，宾语补足语，而表语，定语，状语的位置要根据情况而定。
1、主语主语表示句子主要说明的人或事物，一般由名词，代词，数词，不定式等充当。
2、谓语谓语说明主语的动作，状态或特征。
一般可分为两类：1)，简单谓语由动词(或短语动词)构成。
可以有不同的时态，语态和语气。
2)，复合谓语：情态动词＋不定式3、表语表语是谓语的一部分，它位于系动词如be之后，说明主语身份，特征，属性或状态。
一般由名词，代词，形容词，副词，不定式，介词短语等充当。
4、宾语宾语表示动作行为的对象，跟在及物动词之后，能作宾语的有名词，代词，数词，动词不定式等。
有些及物动词可以带两个宾语，往往一个指人，一个指物，指人的叫间接宾语，指物的叫直接宾语。
有些及物动词的宾语后面还需要有一个补足语，意思才完整，宾语和它的补足语构成复合宾语。
5、定语在句中修饰名词或代词的成分叫定语。
用作定语的主要是形容词，代词，数词，名词，副词，动词不定式，介词短语等。
形容词，代词，数词，名词等作定语时，通常放在被修饰的词前面。
但副词，动词不定式，介词短语等作定语时，则放在被修饰的词之后。
6、状语修饰动词，形容词，副词以及全句的句子成分，叫做状语。
用作状语的通常是副词，介词短语，不定式和从句等。
状语一般放在被修饰的词之后或放在句尾。
副词作状语时可放在被修饰的词前或句首。
从句是指用于复合句中担当某个句子成分的主谓结构。
虽说从句自身的句子结构是完整的， 但是它不能视为独立的句子，因为它离开了主语就无法独立、完整地表达意思。
按其所能表达的意义而言,它相当于一个词或是一个词组.我们虽然说过，从句自身的句子结构基本是完整的，但是它不同于独立句子的是–每个从句的最前面都好象戴了顶帽子即：从属关系词。
由此可以看出，从句的另一个特点是：从属关系词总是立于从句之首. 从句的再一个特点是:一般说来（除少数倒装的情况外），从句中的语序应该是正常语序。
关于从句种类的划分有两种方法：按从句的词性划分和按从句的句子功能划分。
如果按从句的词性划分，从句可分为三种：名词从句、形容词从句和副词从句。
如果按从句的句子功能划分（也就是按从句在句子中所担任的成分来划分），从句可分为：主语从句、宾语从句、 表语从句、同位语从句、定语从句和状语从句。
其实，这两种划分从句的方法在逻辑上是一致的.我们知道，能在句子里充当主语、宾语、表语和同位语的往往是名词、代词等，所以名词从句涵盖了主语从句、宾语从句、表语从句和同位语从句。
形容词和副词常分别在句中担当定语和状语，所以，形容词从句和副词从句其实分别是定语从句和状语从句。
名词从句名词从句在句中是一个相当于名词的主谓结构。
我们在前面说过，名词从句含盖了主语从句、宾语从句、表语从句和同位语从句。
连接这些从句与主句的关系词主要有三类： 1.从属连词：that（无有词义） , whether（是否） ,if （是否） 2.关系代词：who（谁，主格） , whom（谁，宾格）,whose谁的，所有格） , what（什么）,which（哪个，哪些） 3.关系副词：when（什么时候） where（什么地方）why（为什么） , how（怎样） 名词从句中的从属连词在从句里不担任任何成分，只起连接的作用；而关系代词和关系副词不仅仅是起连接的作用，而且还在从句里担任一定的成分;关系代词常在从句中担任主语、宾语或表语等成分；关系副词常在从句中担任状语。
另外，在使用上面的这些关系词时，有几个问题值得我们注意：首先，只能用whether而不能用if的情况. 1）引导主语从句， 2）作介词的宾语， 3）后接不定式 ， 4）后接or not ，其次，what引导的名词从句表达的意思是……所……的。
这个所怎么的定义根据从句谓语的动作意义而定。
最后，要了解 -ever = no matter ，用于表示强调，意为无论……。
也就是说： whatever = no matter what（无论什么） whoever = no matter who（无论谁） whichever = no matter which（无论那个） whenever =no matter when （无论何时） wherever = no matter where（无论何地） however = no matter how （无论怎样） 主语从句用作主语的主谓结构称之为主语从句。
要点提示在使用主语从句中，有几个问题值得我们注意： 1）尽管主从连词that在主语从句中没有任何意义,但一般不能省略。
（当主语从句在后面时，连词that可以省去）他在大学进一步深造是完全必要的。
2）为了保持句子平衡或在正式文体中,常用先行It代替主语从句而将主语从句置于句末。
3）在It + be +形容词/ 名词 + that从句的结构中，由于某些形容词/ 名词的原因，that从句中的谓语动词要用虚拟式。
这类形容词/ 名词常见的有： essential（绝对必要的）, important（重要的）, advisable（明智的）, desirable（希望能够的）, imperative（必须的）, natural（自然的）, necessary必要的）, regretful（遗憾的）, strange（奇怪的）, proper（适当的）, urgent（紧急的）, duty（义务、责任）, a pity （遗憾）, no wonder（难怪）, a regret（遗憾）。
4）以what引导的主语从句常用于句首表示强调。
宾语从句用作谓语动词、介词以及非谓语动词形式的宾语的主谓结构称之为宾语从句。
也就是说,只要是用一个主谓结构去充当宾语，那么这个主谓结构就称为宾语从句。
要点提示在使用宾语从句中，有几个问题值得我们注意： 1）宾语从句与主句的时态一致性问题这种一致性的要求,只有当主句的谓语动词用于过去时区的时候才存在。
凡是在过去时区内的各种不同时态都在其中。
另外，这种一致性只要求宾语从句的谓语动词也用于过去时区即可，至于用什么样具体的时态就要依从句的需要而定了。
2）if引导的宾语从句不能作介词的宾语，而只有用whether引导才行。
这一点在上面刚刚讲过.（略） 3）某些动词后面，宾语从句的谓语要求用虚拟式。
这一点已在虚拟语气一章中讨论过了，本章只作简单的复习。
这类要求宾语从句的谓语用虚拟式的动词，常见的有：command（命令）, demand（要求）, desire（希望）, insist（坚持）, order（命令）, propose（提议）, recommend（推荐）, request（要求）, require（要求）, suggest（建议），等。
表语从句在句子中担当表语的主谓结构称之为表语从句。
它常位于句中联系动词或是起联系动词作用的动词之后. 同位语从句同位语从句就是在句子中担当同位语的主谓结构.在使用同位语从句时要特别注意：尽管主从连词that在同位语从句中没有任何意义，但却不能省略。
另外，同位语从句常用于下面这些名词的后面（其中，斜体字的名词后面所接的同位语从句中要用虚拟语气）： fact（事实）, fear（担心、害怕）, belief（信念,意见）, evidence（证据）, hope（希望）, idea（想法） news（新闻）, doubt（怀疑）, suggestion（建议）, motion（动议）, proposal（提议）, order（命令）, recommendation（推荐），等等。
做英语完形和阅读有什么技巧？
提高英语阅读能力的三个途径： 一、分析文章的结构规律 一般来说，我们阅读文章的目的是为了获取信息。
文章体裁不同，其结构特点就会各异。
因此，我们获取信息的最有效方法之一就是去学习和了解文章的结构，以便更加准确、快速地定位我们要找的信息。
大学英语四级考试中的阅读理解文章的体裁主要有三类：叙述文、说明文和议论文。
下面我们结合2000年12月份的大学英语四级考试真题来具体说明如何利用文章的结构特点来达到阅读的目的。
1、叙述文 叙述文一般以讲述个人生活经历为主，对于经历的陈述通常由一定的时间概念贯穿其中，或顺序或倒序。
但是四级考试中一般不出现单纯的叙述文，因为单纯的叙述文比较简单、易懂。
所以四级考试中的叙述文大多是夹叙夹议的文章。
这类文章的基本结构模式是： 1) 用一段概括性的话引入要叙述的经历(话题) 2) 叙述先前的经历(举例1)及其感悟或发现 3) 叙述接下来的经历(举例2)及其感悟或发现 4) 做出总结或结论 2000年12月四级考试阅读理解的第二篇就是这样的结构。
我们可以将其结构简化为： 1) 总括性的话： Engineering students are supposed to be example of practicality and rationality, but when it comes to my college education I am an idealist and a fool. 2) 先前的经历或想法 In high school I wanted to be ……，but I didnt chose a college with a large engineering department. 3) 往后的经历 I chose to study engineering at a small liberal-arts university for a broad education 4) 接下来的经历 I headed off for sure that I was going to have an advantage over others. 5) 再下来的经历 Now I am not so sure. …… I have learned the reasons why few engineering students try to reconcile engineering with liberal-arts courses in college. 6) 结论 I have realized that the struggle to reconcile the study of engineering and liberal-arts is difficult. 只要理解了这类文章的结构特点解答问题就相当简单，因为这类文章后的阅读理解试题大多是和文章的内容先后顺序一致的细节题。
2、说明文（描述文） 说明文的一般结构模式和叙述文的结构模式有相通之处即：提出问题（或以一个事例引出问题）—- （专家）发现直接原因—– 分析深层原因—–得出结论或找到出路。
2000年12月四级考试阅读理解第三篇就是这样的一篇文章。
1) Priscilla Ouchuidas energy-efficient house turned out to be a horrible dream. …… a strange illness. （事例） 2) Experts finally traced the cause of her illness.（直接原因） 3) The Ouchidas are victims of indoor air pollution,….（深层原因） 4) The problem appears it be more troublesome in newly constructed homes rather than old ones. （得出结论） 知道了类似的文章结构特点，就可以据此来进行考题预测。
比如，我们看出了该篇文章属于这种结构类型，就能判断出几个问题中肯定有一个要问原因，还有可能要出现推断题。
3、议论文 我们大家最容易辨认出来的议论文模式是主张—反主张模式。
在这一模式中，作者首先提出一种普遍认可的观点或某些人认可的主张或观点，然后进行澄清，说明自己的主张或观点，或者说提出反主张或真实情况。
1996年1月大学英语四级考试阅读理解第四篇就是这样的结构。
文章的开始提出某college teacher认为:High school English teachers are not doing their jobs . 因为 His students has a bad command of English. 作者的反观点是： 1) It is inevitable for one generation to complain the one immediately following it. And it is human nature to look for reasons for our dissatisfaction. 2) The people who criticize the high school teachers are not aware that their language ability has developed through the years. 最后的结论是：The concern about the decline and fall of the English language is a generation, and is not new and peculiar to tadays young people. 议论文的这种结构特点决定了它的主要题型是作者观点态度题，文章主旨题以及推理判断题。
只要发现了这种结构特点，解答问题的主要任务就变成了到段落内找答案， 基本上不存在任何困难。
通过研究以上的文章结构特点，我们不难发现，在四级考试阅读理解中无论任何体裁的文章都遵循着这样一个共同的模式：提出话题（观点或事例）—- 用事例分析原因(或批驳观点)——得出结论。
对文章结构特点的把握有助于读者更加自觉地关注文章的开始和结尾，分清观点和事例，从而在四级考试的阅读理解中准确定位，快速答题。
二、 巧妙绕开生词 我们这里所说的巧妙绕开生词的方法和上面分析文章结构特点的思路是统一的，也就是说，只要我们从总体上把握了文章，不用认识每一个单词也能照样理解整篇文章。
1、英语文章中不是所有的词的功能都是同等的，有些词担负着传达主要信息的功能，而有些词主要起语法作用或者它所传达的信息和下文的其他信息没有联系。
这类词有：表示人名，地名，机构名等专有名词。
遇到这些词，只要我们能辨认出它是专有名词，就能理解文章而不必知道它的意思。
比如在下面的句子中：In fact, says David Dinges, a sleep specialist at the University of Pennsylvania School of Medicine,theres even a prohibition against admitting we need sleep. 两个引号之间的部分就不必去管它。
类似的还有： We have to totally change our attitude toward napping, says Dr. William Dement of Stanford University,the godfather of sleep research. 2、我们不用弄清上面某些部分的原因是，它们的后面往往有一个同位语来解释说明它们的意思。
这就引起了我们不用弄懂所有单词意思的第二个理由。
也就是说如果我们对文章中的某一个单词不熟悉，我们还可以根据统一篇文章中的其他信息来帮助判断。
这类信息有：同位语、下定义、解释、举例、同义词、反义词、上下义词以及标点符号（如破折号、冒号都表示解释和说明）等。
三、 抓住句子的主干 我们要实现快速准确理解文章除了要抓住关键句子外，还要抓住句子当中的关键成分。
主要是句子的主干，如主语、谓语和宾语，因为它们是传达信息的主要载体，其他成分，不论它有多么长，多么复杂它都是辅助成分。
比如在下面的句子中：Another element in the emergence of prodigies(神童),I found , is a society that values excellence in a certain field and is able nurture talent. 只要我们抓住了Element is society.就可以得知社会是神童出现的一个因素。
我们在今天这一讲中要说明的核心问题是，我们阅读英语文章时，一定要有一个全局观念，从宏观上来把握文章，做到了这一点，我们面对各类文章的各类题型都能够从容应对。
四、 抓住 第三词汇 语法中的功能词对理解句子十分重要，同样文章中那些起组织作用的实义词对理解文章也是非常重要的，因为掌握了它们就可以大大增强阅读理解中的预知下文的能力。
我们把这些词称做 第三词汇（区别于仅起语法作用的功能词和一般实义词）。
抓住了它们，就抓住了文章的核心意思。
这类词有很多，其中最常见的有： achieve, addition, attribute, cause, change, consequence, deny, effect, explanation, fact, form, grounds, instance, kind, manner, matter, mathod, opposite, point, problem, reason, respect, result, same, situation, thing, way. 另外，有人认为第三词汇主要是一些照应名词，其中包括： abstraction, approach, belief, classification, doctrine, dogma, evaluation, evidence, insight, investigation, illusion, notion, opinion, position, supposition, thery, viewpoint等等。
还有人针对某章类型总结出一些 第三词汇。
比如：在问题—解决 文章模式中，这些 第三词汇就更加固定和明确。
它们有： 问题：concern, difficulty, dilemma, drawback, hamper, hinder(hindrance), obstacle, problem, snag等。
反应：change, combat(v), come up with, develop, find, measure, respond, response等 解决或结果：answer, consequence, effect, outcome, result, solution, (re)solve等。
评价：（in）effect, manage, overcome, succeed, (un)successful, viable, work(v.) 聚集于 主张—反主张文章结构模式中的该类词汇有：claim, state, truth, false, in fact, in reality, believe等等。
参考资料： 答案出自
