一、标题的作用
标题是一篇文章的首要组成部分，它扮演着极为重要的角色。
一个优秀的标题能够准确地概括文章的主旨，帮助读者快速了解文章的核心内容。
同时，标题还具有吸引读者眼球的作用，激发读者的阅读兴趣与好奇心，促使他们进一步阅读文章。
标题在搜索引擎优化（SEO）中也起着关键作用，有助于提升文章的曝光率和点击率。
因此，撰写一篇文章的标题时需要充分考虑其准确性、吸引力以及SEO效果。
二、创作文章标题的技巧
1. 简洁明了：标题应简洁明了，避免冗长和复杂的词汇，使读者能够快速理解标题的含义。
2. 突出亮点：在标题中突出文章的核心观点或亮点，吸引读者的注意力。
3. 引发兴趣：使用富有吸引力的词汇，激发读者的好奇心和阅读欲望。
4. 与内容相符：标题应与文章内容紧密相关，确保读者通过标题能够大致了解文章的内容。
三、根据要求创作一篇带有示例的文章
标题：如何撰写一篇吸引人的文章标题？（标题的作用与技巧）
一、引言
随着互联网的发展，信息爆炸式增长，如何在众多文章中脱颖而出，吸引读者的注意力成为了一个值得探讨的问题。
文章标题作为文章的门面，其重要性不言而喻。
本文将探讨标题的作用及其创作技巧。
二、标题的作用
1. 概括文章内容：一个好的标题能够准确地概括文章的主旨，帮助读者快速了解文章的核心内容。
2. 吸引读者注意：标题需要具有吸引力，能够激发读者的阅读兴趣与好奇心，促使他们进一步阅读文章。
3. 搜索引擎优化：优化后的标题有助于提高文章的曝光率和点击率，从而增加文章的阅读量。
三、创作文章标题的技巧
1. 简洁明了：例如，“如何快速学习一门新技能”这个标题简洁明了，直接表达了文章的主题。
2. 突出亮点：在标题中突出文章的独特观点或亮点，如“10个鲜为人知的旅游胜地”，突出了文章的独特内容。
3. 引发兴趣：使用富有吸引力的词汇，如使用疑问句、利用人性弱点等，例如，“为什么你会对文章感兴趣？”引发了读者的好奇心。
4. 与内容相符：确保标题与文章内容紧密相关，避免误导读者。例如，本文的标题“如何撰写一篇吸引人的文章标题？”直接反映了文章的主题——探讨标题的创作技巧。
四、如何创作一篇吸引人的文章标题？具体步骤解析
1. 分析文章内容：明确文章的主题和核心内容，确定标题的基本方向。
2. 确定目标受众：了解目标受众的兴趣和需求，以便创作出更符合他们口味的标题。
3. 使用关键词：在标题中合理使用关键词，有助于提高文章的搜索引擎排名。
4. 创新与尝试：尝试不同的标题风格和结构，找出最能吸引目标受众的标题。
5. 反复修改：好的标题往往需要反复修改和完善，确保标题的准确性和吸引力。
五、总结与启示
本文从标题的作用和创作技巧两个方面进行了小哥探讨。
一个优秀的标题对于一篇文章的成功至关重要。
通过掌握标题的创作技巧，我们可以撰写出更具吸引力的文章标题，从而提高文章的阅读量和影响力。
希望本文能为大家在撰写文章时提供一些启示和帮助。
让我们共同努力，创作出更多优秀的文章吧！
语文阅读怎么答行文思路
(一)某句话在文中的作用：1、文首：开篇点题；渲染气氛（散文），埋下伏笔（记叙类文章），设置悬念（小说，但上海不会考），为下文作辅垫；总领下文；2、文中：承上启下；总领下文；总结上文；3、文末：点明中心（散文）；深化主题（记叙类文章文章）；照应开头（议论文、记叙类文章文、小说）（二）修辞手法的作用：（1）它本身的作用；（2）结合句子语境。
1、比喻、拟人：生动形象；答题格式：生动形象地写出了＋对象＋特性。
2、排比：有气势、加强语气、一气呵成等；答题格式：强调了＋对象＋特性3；设问：引起读者注意和思考；答题格式：引起读者对＋对象＋特性的注意和思考反问：强调，加强语气等；4、对比：强调了……突出了……5、反复：强调了……加强语气（三）句子含义的解答：这样的题目，句子中往往有一个词语或短语用了比喻、对比、借代、象征等表现方法。
答题时，把它们所指的对象揭示出来，再疏通句子，就可以了。
（四）某句话中某个词换成另一个行吗？为什么？动词：不行。
因为该词准确生动具体地写出了……形容词：不行。
因为该词生动形象地描写了……副词（如都，大都，非常只有等）：不行。
因为该词准确地说明了……的情况（表程度，表限制，表时间，表范围等），换了后就变成……，与事实不符。
（五）一句话中某两三个词的顺序能否调换？为什么？ 不能。
因为：（1）与人们认识事物的（由浅入深、由表入里、由现象到本质）规律不一致。
（2）该词与上文是一一对应的关系。
（3）这些词是递进关系，环环相扣，不能互换。
（六）段意的概括归纳1．记叙类文章：回答清楚（什么时间、什么地点）什么人做什么事。
格式：（时间＋地点）＋人＋事。
2．说明类文章：回答清楚说明对象是什么，它的特点是什么。
格式：说明（介绍）＋说明对象＋说明内容（特点）3．议论类文章：回答清楚议论的问题是什么，作者观点怎样。
格式：用什么论证方法证明了（论证了）＋论点（七）表达技巧在古代诗歌鉴赏中占有重要位置，表现手法诸如用典、烘托、渲染、铺陈、比兴、托物寄情、情景交融、借景抒情、动静结合、虚实结合、委婉含蓄、对比手法、讽喻手法、象征法、双关法等等。
诗中常用的修辞方法有夸张、排比、对偶、比喻、借代、比拟、设问、反问、反复等。
分析诗歌语言常用的术语有：准确、生动、形象、凝练、精辟、简洁、明快、清新、新奇、优美、绚丽、含蓄、质朴、自然等。
复习时要系统归纳各种表达技巧，储备相关知识。
首先要弄清这些表达技巧的特点和作用，再结合具体诗歌进行仔细体味、辨析。
（八）至于评价诗歌的思想内容和作者的观点态度，则包括总结作品的主旨，分析作品所反映的社会现实，指出其积极意义或局限性等。
总之，鉴赏古代诗词，第一步，把握诗词内容，可以从以下几方面入手：1细读标题和注释；2分析意象；3品味意境；4联系作者。
第二步，弄清技巧：1把握形象特点；2辨析表达技巧；3说明表达作用。
第三步，评价内容观点：1概括主旨；2联系背景；3分清主次；4全面评价。
答题时，要特别注意以下几点：一是紧扣要求，不可泛泛而谈；二是要点要齐全，要多角度思考；三是推敲用语，力求用语准确、简明、规范。
附：易混术语区分（一）“方式、手法”的区分艺术手法，又叫表达技巧，包括：①表达方式：记叙、描写、抒情、议论、说明。
②表现手法：起兴、联想、烘托、抑扬、照应、正侧、象征、对照、由实入虚、虚实结合、运用典故、直抒胸臆、借景抒情、寓情于景、情景交融、托物言志、借古讽今、化动为静、动静结合、以小见大、开门见山。
③修辞：比喻、借代、夸张、对偶、对比、比拟、排比、设问、反问、引用、反语、反复。
（二）“情”、“志”的区别在诗歌里，“情”就是我们平时说的喜、怒、忧、思、悲、恐、惊，一般都是通过景物描写表达出来的；“志”就是我们平时说的理想、抱负、情操、品格等，一般都是通过对物的描写表达出来的。
例如，宋人杨万里“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头”抒发了作者热爱生活及对新事物的喜爱之情，元人王冕《墨梅》“不要人夸颜色好，只留清气满乾坤。
”是以冰清玉洁的梅花反映自己不愿同流合污的品质，属于言志。
（三）“情”、“景”关系区别借景抒情、寓情于景、情景交融都是诗人把要表达的感情通过景物表达出来。
“借景抒情”表达感情比较直接，读完诗歌后的感受是见“情”不见“景”；“寓情于景”、“情景交融”。
表达感情时正面不着一字，读完诗歌后的感受是见“景”不见“情”，但是仔细分析后却发现诗人的感情全部寓于眼前的自然景色之中，一切景语皆情语。
（四）描写的角度常见的角度有：形、声、色、态、味。
“形”、“色”是视觉角度；“声”是听觉角度；“态”分为动态和静态；“味”是触觉角度。
修辞手法有多少种？
修辞手法主要有比喻、夸张、对偶、排比、用典、反语、反诘、设问、借代、反复、层递。
1、比喻：利用不同事物之间某些相似之处，借一种事物来说明另外一种事物。
作用：对事物特征进行描绘或渲染；用浅显易见的事物对深奥的道理加以说明。
2、比拟：把物当作人来写（拟人），把人当作物来写（拟物）。
作用：印象鲜明，便于表达作者感情。
3、夸张：故意言过其实，对人对事进行扩大或缩小的描述。
作用：易于突出人或事的本质，引起读者强烈共鸣。
4、对偶：结构相同或相似，字数相等的两个句子，或短语。
作用：整齐匀称，凝炼集中，概括力强。
5、排比：三项或三项以上结构相同或相似的句子。
作用：增强气势，说服力强，感染力强。
6、用典：诗文中，引用古籍中的故事，或词句。
作用：丰富而含蓄地表达内容和思想。
7、反语：适用与本意相反的词语，句子表达本意。
作用：比直接说更有感情，更有力量。
8、反诘：是反问句中的一种，这种反问句包含着答案，即反问之中已经带有答案了，不用再说答案了。
作用：语气更加强烈，更使印象深刻。
9、设问：正面问，自问自答。
作用：起到提醒注意，引导思考。
10、反复：有意重复某个句子或词语。
作用：突出思想，强调感情。
11、层递：三项或三项以上，不受语言格式的限制，而在内容上有等次性，或递升，或递降。
作用：层层推进，逻辑性强。
八种常见的修辞手法的作用比喻：用在记叙、说明、描写中，能使事物生动、形象、具体，给人以鲜明的印象；用在议论文中，能使抽象道理变得具体，使深奥的道理变得浅显易懂。
如:诚信如一枝玫瑰，百花丛中她最美，美得无瑕，美得高贵。
送人一枝玫瑰，给世间一缕馨香。
诚信，维系世间温情的纽带，有了你，人们不再感到冬日的严寒，有了你，人们时刻感到春天的温暖。
诚信，人类精神的缔造者，有了你，世间少一些尔虞我诈，少一些世态炎凉。
窄窄的木板，是一支飞鸣的利箭。
小小的三角帆，是一支彩色的大翅膀。
比拟：能使读者对所表达事物产生鲜明的印象，产生强烈的感情，引起共鸣。
如:腾跃时，模样像是欢乐；打旋时，模样像是眩晕；倾斜时，模样像是胆怯…((张歧《信念——看帆板表演》)老人们真幽默，吃着西瓜与夏天告别，说是“啃秋”。
人们终于迎来了新秋，迎来了这楚楚动人的新娘子。
秋山，变得丰腴起来了；秋水，变得温柔起来；秋风，变得凉爽起来了；秋云，变得淡远起来。
借代：能起到突出形象，使之具体、生动的效果。
如：你们是初升的太阳，希望寄托在你们身上。
革命加科学将使你们如虎添翼，把老一代革命家和科学家点燃的火炬接下去，青出于蓝而胜于蓝。
”夸张：可以引起丰富的想象，更好地突出事物的特征，引起读者的强烈共鸣。
如：白发三千丈，缘愁似个长。
对偶：形式上音节整齐匀称、节奏感强，具有音律美；内容上凝练集中，概括力强。
如:四十年别井离乡，雁沓鱼沉；五百个月缺月圆，梦萦魂牵。
排比：可增强语言的气势。
用来说理，可把道理阐述得更严密、更透彻；用来抒情，可把感情抒发得淋漓尽致。
如:人生旅途中有多少携手相伴的朋友，多少次肝胆相照，多少次投桃报李,又有多少美丽温暖的回忆漫漫长路，总有朝夕相处的亲人，多少叮咛，多少呵护，多少孝心，多少无私。
设问：总的作用是引起读者思考。
用在标题上，能吸引读者，启发读者思考，更好地体现文章的中心；用在一段的开头或结尾处，除引起思考外，还有承上启下的过渡作用；用在议论文中，能使论证小哥，脉络清晰。
如：事物的正确答案只有一个吗？修辞手法，比喻，夸张，对偶，排比，用典，反语，反诘，设问，借代，反复，层递。
（1） 比喻：利用不同事物之间某些相似之处，借一种事物来说明另外一种事物。
作用：对事物特征进行描绘或渲染；用浅显易见的事物对深奥的道理加以说明。
（2） 比拟：把物当作人来写（拟人），把人当作物来写（拟物）。
作用：印象鲜明，便于表达作者感情。
（3） 夸张：故意言过其实，对人对事进行扩大或缩小的描述。
作用：易于突出人或事的本质，引起读者强烈共鸣。
（4） 对偶：结构相同或相似，字数相等的两个句子，或短语。
作用：整齐匀称，凝炼集中，概括力强。
（5） 排比：三项或三项以上结构相同或相似的句子。
作用：增强气势，说服力强，感染力强。
（6） 用典：诗文中，引用古籍中的故事，或词句。
作用：丰富而含蓄地表达内容和思想。
（7） 反语：适用与本意相反的词语，句子表达本意。
作用：比直接说更有感情，更有力量。
（8） 反诘：是反问句中的一种，这种反问句包含着答案，即反问之中已经带有答案了，不用再说答案了。
作用：语气更加强烈，更使印象深刻。
（9） 设问：正面问，自问自答。
作用：起到提醒注意，引导思考。
（10）反复：有意重复某个句子或词语。
作用：突出思想，强调感情。
（11） 层递：三项或三项以上，不受语言格式的限制，而在内容上有等次性，或递升，或递降。
作用：层层推进，逻辑性强。
《谈水浒人物与结构》以上11种修辞手法，层递，反复，设问，反语这四种比较好判断，出现的频率也不多。
而比喻，比拟，夸张，对偶，排比，用典，反诘则很重要，出现的频率也很多，望认真学习掌握。
1、比喻：利用不同事物之间某些相似之处，借一种事物来说明另外一种事物。
作用：对事物特征进行描绘或渲染；用浅显易见的事物对深奥的道理加以说明。
2、比拟：把物当作人来写（拟人），把人当作物来写（拟物）。
作用：印象鲜明，便于表达作者感情。
3、夸张：故意言过其实，对人对事进行扩大或缩小的描述。
作用：易于突出人或事的本质，引起读者强烈共鸣。
4、对偶：结构相同或相似，字数相等的两个句子，或短语。
作用：整齐匀称，凝炼集中，概括力强。
5、排比：三项或三项以上结构相同或相似的句子。
作用：增强气势，说服力强，感染力强。
6、用典：诗文中，引用古籍中的故事，或词句。
作用：丰富而含蓄地表达内容和思想。
7、反语：适用与本意相反的词语，句子表达本意。
作用：比直接说更有感情，更有力量。
8、反诘：是反问句中的一种，这种反问句包含着答案，即反问之中已经带有答案了，不用再说答案了。
作用：语气更加强烈，更使印象深刻。
9、设问：正面问，自问自答。
作用：起到提醒注意，引导思考。
10、反复：有意重复某个句子或词语。
作用：突出思想，强调感情。
11、层递：三项或三项以上，不受语言格式的限制，而在内容上有等次性，或递升，或递降。
作用：层层推进，逻辑性强
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记叙文基础知识
1、记叙文的概念：记叙文是以记叙、描写为主要表达方式，以记人、叙事、写景、状物为主要内容的文章。
中学阶段，为了教学的方便，常常把消息、通讯、人物传记、回忆录、寓言、童话、小说等， 都划归到记叙文教学中。
2、记叙文的分类：从写作内容与方式看，可分为两类：简单的记叙文和复杂的记叙文。
从写作对象 的不同，可分为四类：1．写人的记叙文；2．叙事的记叙文；3．写景的记叙文(即散文)；4．状物的记叙文。
3、记叙的要素：记叙文有六要素——时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果。
4、记叙的顺序：常用的有三种——顺叙、倒叙、插叙。
5、记叙的线索：一般有以下几种——人线、物线、情线、事线、时线、地线。
6、记叙的人称：一般采用第一人称或第三人称，个别时候使用第二人称。
7、记叙的中心与详略：整体感知，准确把握文章中心。
分析材料与中心的关系，理解材料的详略安 排。
8、记叙文所用的表达方式：常见的是五种——记叙、描写、说明、议论和抒情。
比较复杂的记叙文， 往往几种表达方式综合运用。
考点解说及解题指导
1、 理解词语在文中的含义和作用 对词的理解不外乎词的含义和作用两个方面，含义是指内容，作用是指形式。
理解词的含义注意以下 几点： ①结合特定语境，分析词语的含义。
②要注意词语的感情色彩，明了词的本义、引申义、比喻义、一词多义等。
③注意动词、形容词、副词的运用，把握指代词的含义。
这些也要会加以辨析。
④注意句中的言外之意。
作用是可从修辞的角度、推动情节发展、铺垫、等方面来考虑回答。
2、 理解文中关键句子的深层含义和表达作用
关键句子主要包括五个方面：
①点明题旨的句子；记叙文的主旨句一般在文章的结尾。
②描写、议论、抒情的句子；描写的句子一般穿插在行文的过程中，而议论抒情的句子多在文章的结 尾，起到点明文章主旨的作用。
③总结全文的句子；
④引用的句子；
⑤起承转合的句子。（过渡句）
探求句子的深层含义要注意以下几点：
① 要联系全文内容，了解作者的写作意图以及写作的背景材料。
② 分析修辞手法的运用所起的表达作用。
有言外意义的语句大多运用了一定的修辞手法。
③ 联系文章的写作特点。
分析句子的深层含意。
理解文中关键句子表达作用主要从以下几个方面：
①从内容看，是点明主旨或表达作者的主要感受，联系主题。
如作者在字里行间流露出的喜怒哀乐、 褒贬态度及思想倾向等。
常有A 开篇点题，B 设伏笔、C 作铺垫、D 深化中心、E 点明主旨（画龙点 睛）等作用。
②从结构看，在文章的不同位置上句子所起的作用是不同的，有首句总起、尾句总结、中间句承上启下的作用
③从艺术效果看：升华中心，渲染烘托气氛等作用。
3、 整体感知，归纳内容重点，概括中心意思，把握文章中作者的态度、观点，做出自己的评价。 主要方法如下：
① 抓住标题，不能放过开头和结尾；
② 文中如有议论、抒情的语句，应引起重点注意，这些语句往往就是文章的主旨；
③ 把握文章中的关键性语句，或者反复出现的句子，揣摩作者的写作意图；
④ 分析层与层之间的关系，既不能孤立地看待某一个段落，更不能漏掉某一段的内容，要 把中心思想概括得准确、完整；
⑤ 从分析人物和事件入手，沿着作者的思路去分析文章，迅捷、准确地把握主旨。
4、 如何分析文章的结构，把握文章的思路 分析记叙文的段落结构：
①按时间先后顺序划分，即抓住时间发展变化的关键词语分出不同的阶段。
②按地点的转换划分。
③按事物发展的过程或思想感情的变化划分。
④按描述内容的角度划分。
⑤按总-分-总的结构特点划分。
给文章划分层次，理清段与段之间以及一段之内各个句群或句子之间的层次关系，是把握文章思路脉络的手段，也是了解作者的写作意图、观点态度的手段。
5、 如何赏析文中所喜欢的句子：
① 从修辞手法上分析（修辞的作用）；
② 从该句在文中的作用；（点明中心、深化主题、前后照应、画龙点睛……）；
③ 从语言风格上（豪放、婉约……）；
④ 从用语、遣词准确传神巧妙；
⑤ 从蕴含的哲理，给你的启示；
⑥ 从作者描写的角度（听、视、嗅、味、触觉）。
6、 分析记叙文中其他表达方式的作用。
①描写：对环境、人物或事件作细致入微 的刻画。
环境分自然环境和社会环境，自然环境描写的作用 是为了烘托氛围或是人物的心情；社会环境描写的作用是为了交代当时的时代大背景。
人物描写可分为正面描写与侧面描写（起衬托的作用），正面描写可从语言、肖像、动作、心理等方面来分析人物 的性格特征。
②议论：目的是为了直接点明和加深所写内容的意义。
③抒情：作者在记叙的基础上抒发自己的思想感情。
一种是作者在记叙的基础上直接抒发自己对文章 的思想感情；还有一种是寄情于人、寄情于事、寄情于物。
④说明：常用来说明某种事物状态、性质、功能的特征
7、记叙文开头句子的作用：
①开篇点题；
②总领全文；
③引起下文，为下文作铺垫。
④设置悬念，引起读者的兴趣或思考。
记叙文中间句子的作用：
①单独成段起承上启下的过渡作用；
②段末起总结作用；（总结上文，引出下文）
记叙文结尾句子的作用：
① 篇末点题；
②总结全文，深化中心；
③首尾呼应；
④点明中心，升华主题；
⑤令人深思，给 人惊醒（启示）或留有思考的余地（回味无穷）。
8、如何解答开放性试题
开放性试题一般有以下几种类型：
①要求根据选文材料谈看法、感受和启示：一般情况下，这种题目要针对文章的主题来理解。
②结合实际阐述对选文内容的理解：联系自己的生活实际或者是针对当代青少年的实际情况，从正面 看待问题。
③对文中的人物进行评说：先谈这是个怎样的人物形象，然后再说自己对他的看法。
④根据生活、学习经验，判断优劣，对选文材料谈自己独到的见解：不一定面面俱到，可以从某一个方面进入。
⑤联系实际对文中说明的现象提出合理化的建议和设想：注意措施的可行性。
⑥调动知识的积累，考查选文材料由内向外的延伸和课本外与内的联系；还有学科间的整合知识。
⑦发挥联想、想像补写有关内容；
⑧对文中的艺术手法或美点进行赏析：先写出自己对文中的哪个方面比较欣赏，然后按照赏析的基本 步骤进行。
9、补写、仿写句子。
这种题往往成镶嵌式，命题者在原文留出空白，考生根据要求写出相应的句子。
要求仿照文中的有关句子的修辞手法、句式，仿写一句话，要求在内容上紧密相关，在形式上一致。
10、标题的含义和作用：
含义： 一般结合内容来回答，有的要注意其双关义
作用：①内容：概括文章内容，表明记叙的对象，揭示中心；
②形式：结合修辞的特点来回答，标题醒目，引起读者的阅读兴趣；起到线索的作用
11、如何把握记叙的线索
（1）线索的形式有如下几个方面：
①以某一件有意义的实物为线索；
②以某一中心事件为线索；
③以人物为线索；
④以作者的思想感情或思想感情的发展变化为线索；
⑤以时间为线索；
⑥以地点变换为线索。
（2）怎样迅速地找出文章线索，注意以下几点：
①文章的标题
②反复出现的词或事物
③文中议论抒情的语句
④作者的思想感情（变化）
⑤“我”的所见所闻所感
