完整指南与教程：相互关联，共创学习新境界
一、引言
随着信息技术的迅猛发展，学习方式与教学资源日趋多元化。
在这样的时代背景下，完整指南与教程的作用愈发凸显。
本文将从多个角度探讨完整指南与教程的关系，以及它们如何共同为学习者创造一个全新的学习环境。
二、完整指南的概念及其特点
完整指南，顾名思义，是一种全面、详尽的学习引导。
它涵盖了学习的全过程，为学习者提供从入门到精通的全方位指导。
其主要特点包括：
1. 全面性：完整指南包含学习主题的各个方面，确保学习者能够全面掌握相关知识。
2. 系统性：指南按照学习的逻辑顺序组织内容，帮助学习者建立完整的知识体系。
3. 实用性：指南注重实践应用，提供实际操作的方法和技巧。
三、教程的概念及其特点
教程是一种教学材料或学习资源，通常以步骤式的方式呈现，旨在教授特定的技能或知识。教程的主要特点包括：
1. 步骤明确：教程按照一定的顺序分解学习任务，使学习者能够逐步完成。
2. 图文并茂：教程通常配备丰富的图片、图表和示意图，以便学习者更好地理解。
3. 互动性：教程常常包含互动元素，如问答、练习等，以提高学习者的参与度。
四、完整指南与教程的关联
完整指南与教程在学习的过程中相互补充，共同发挥作用。它们之间的关系主要体现在以下几个方面：
1. 内容上的互补：完整指南提供全面的知识体系，而教程则专注于某一具体技能或知识点的详细讲解。指南和教程共同构成了一个完整的学习框架。
2. 环节上的衔接：学习者通过完整指南了解学习主题的整体框架和关键知识点，然后针对具体技能或问题，通过教程获取详细的解决方案。这样，指南和教程在学习的各个环节上实现了无缝衔接。
3. 共同推动学习效果的提升：完整指南和教程的共同目标是帮助学习者掌握知识、提高技能。它们从不同角度、不同层次为学习者提供支持和引导，共同推动学习效果的提升。
五、完整指南与教程共创学习新境界
在完整指南与教程的共同努力下，学习将迈入一个新的境界。这个境界主要体现在以下几个方面：
1. 个性化学习：学习者可以根据自己的需求和兴趣，选择适合自己的指南和教程，实现个性化学习。
2. 深度学习：通过完整指南的全面指导和教程的详细讲解，学习者能够更小哥地理解和掌握知识和技能。
3. 互动学习：教程中的互动元素，如问答、练习等，增加了学习的趣味性，提高了学习者的参与度。
4. 高效学习：完整指南和教程使学习者能够高效地获取知识和技能，提高学习效率。
六、结论
完整指南与教程在学习过程中发挥着重要作用。
它们相互关联、相互补充，共同为学习者创造一个全新的学习环境。
在这个环境中，学习者可以实现个性化学习、深度学习、互动学习和高效学习。
因此，我们应该充分利用完整指南与教程的优势，提高学习效果，不断提升自己的知识和技能。
做英语完形和阅读有什么技巧？
提高英语阅读能力的三个途径： 一、分析文章的结构规律 一般来说，我们阅读文章的目的是为了获取信息。
文章体裁不同，其结构特点就会各异。
因此，我们获取信息的最有效方法之一就是去学习和了解文章的结构，以便更加准确、快速地定位我们要找的信息。
大学英语四级考试中的阅读理解文章的体裁主要有三类：叙述文、说明文和议论文。
下面我们结合2000年12月份的大学英语四级考试真题来具体说明如何利用文章的结构特点来达到阅读的目的。
1、叙述文 叙述文一般以讲述个人生活经历为主，对于经历的陈述通常由一定的时间概念贯穿其中，或顺序或倒序。
但是四级考试中一般不出现单纯的叙述文，因为单纯的叙述文比较简单、易懂。
所以四级考试中的叙述文大多是夹叙夹议的文章。
这类文章的基本结构模式是： 1) 用一段概括性的话引入要叙述的经历(话题) 2) 叙述先前的经历(举例1)及其感悟或发现 3) 叙述接下来的经历(举例2)及其感悟或发现 4) 做出总结或结论 2000年12月四级考试阅读理解的第二篇就是这样的结构。
我们可以将其结构简化为： 1) 总括性的话： Engineering students are supposed to be example of practicality and rationality, but when it comes to my college education I am an idealist and a fool. 2) 先前的经历或想法 In high school I wanted to be ……，but I didnt chose a college with a large engineering department. 3) 往后的经历 I chose to study engineering at a small liberal-arts university for a broad education 4) 接下来的经历 I headed off for sure that I was going to have an advantage over others. 5) 再下来的经历 Now I am not so sure. …… I have learned the reasons why few engineering students try to reconcile engineering with liberal-arts courses in college. 6) 结论 I have realized that the struggle to reconcile the study of engineering and liberal-arts is difficult. 只要理解了这类文章的结构特点解答问题就相当简单，因为这类文章后的阅读理解试题大多是和文章的内容先后顺序一致的细节题。
2、说明文（描述文） 说明文的一般结构模式和叙述文的结构模式有相通之处即：提出问题（或以一个事例引出问题）—- （专家）发现直接原因—– 分析深层原因—–得出结论或找到出路。
2000年12月四级考试阅读理解第三篇就是这样的一篇文章。
1) Priscilla Ouchuidas energy-efficient house turned out to be a horrible dream. …… a strange illness. （事例） 2) Experts finally traced the cause of her illness.（直接原因） 3) The Ouchidas are victims of indoor air pollution,….（深层原因） 4) The problem appears it be more troublesome in newly constructed homes rather than old ones. （得出结论） 知道了类似的文章结构特点，就可以据此来进行考题预测。
比如，我们看出了该篇文章属于这种结构类型，就能判断出几个问题中肯定有一个要问原因，还有可能要出现推断题。
3、议论文 我们大家最容易辨认出来的议论文模式是主张—反主张模式。
在这一模式中，作者首先提出一种普遍认可的观点或某些人认可的主张或观点，然后进行澄清，说明自己的主张或观点，或者说提出反主张或真实情况。
1996年1月大学英语四级考试阅读理解第四篇就是这样的结构。
文章的开始提出某college teacher认为:High school English teachers are not doing their jobs . 因为 His students has a bad command of English. 作者的反观点是： 1) It is inevitable for one generation to complain the one immediately following it. And it is human nature to look for reasons for our dissatisfaction. 2) The people who criticize the high school teachers are not aware that their language ability has developed through the years. 最后的结论是：The concern about the decline and fall of the English language is a generation, and is not new and peculiar to tadays young people. 议论文的这种结构特点决定了它的主要题型是作者观点态度题，文章主旨题以及推理判断题。
只要发现了这种结构特点，解答问题的主要任务就变成了到段落内找答案， 基本上不存在任何困难。
通过研究以上的文章结构特点，我们不难发现，在四级考试阅读理解中无论任何体裁的文章都遵循着这样一个共同的模式：提出话题（观点或事例）—- 用事例分析原因(或批驳观点)——得出结论。
对文章结构特点的把握有助于读者更加自觉地关注文章的开始和结尾，分清观点和事例，从而在四级考试的阅读理解中准确定位，快速答题。
二、 巧妙绕开生词 我们这里所说的巧妙绕开生词的方法和上面分析文章结构特点的思路是统一的，也就是说，只要我们从总体上把握了文章，不用认识每一个单词也能照样理解整篇文章。
1、英语文章中不是所有的词的功能都是同等的，有些词担负着传达主要信息的功能，而有些词主要起语法作用或者它所传达的信息和下文的其他信息没有联系。
这类词有：表示人名，地名，机构名等专有名词。
遇到这些词，只要我们能辨认出它是专有名词，就能理解文章而不必知道它的意思。
比如在下面的句子中：In fact, says David Dinges, a sleep specialist at the University of Pennsylvania School of Medicine,theres even a prohibition against admitting we need sleep. 两个引号之间的部分就不必去管它。
类似的还有： We have to totally change our attitude toward napping, says Dr. William Dement of Stanford University,the godfather of sleep research. 2、我们不用弄清上面某些部分的原因是，它们的后面往往有一个同位语来解释说明它们的意思。
这就引起了我们不用弄懂所有单词意思的第二个理由。
也就是说如果我们对文章中的某一个单词不熟悉，我们还可以根据统一篇文章中的其他信息来帮助判断。
这类信息有：同位语、下定义、解释、举例、同义词、反义词、上下义词以及标点符号（如破折号、冒号都表示解释和说明）等。
三、 抓住句子的主干 我们要实现快速准确理解文章除了要抓住关键句子外，还要抓住句子当中的关键成分。
主要是句子的主干，如主语、谓语和宾语，因为它们是传达信息的主要载体，其他成分，不论它有多么长，多么复杂它都是辅助成分。
比如在下面的句子中：Another element in the emergence of prodigies(神童),I found , is a society that values excellence in a certain field and is able nurture talent. 只要我们抓住了Element is society.就可以得知社会是神童出现的一个因素。
我们在今天这一讲中要说明的核心问题是，我们阅读英语文章时，一定要有一个全局观念，从宏观上来把握文章，做到了这一点，我们面对各类文章的各类题型都能够从容应对。
四、 抓住 第三词汇 语法中的功能词对理解句子十分重要，同样文章中那些起组织作用的实义词对理解文章也是非常重要的，因为掌握了它们就可以大大增强阅读理解中的预知下文的能力。
我们把这些词称做 第三词汇（区别于仅起语法作用的功能词和一般实义词）。
抓住了它们，就抓住了文章的核心意思。
这类词有很多，其中最常见的有： achieve, addition, attribute, cause, change, consequence, deny, effect, explanation, fact, form, grounds, instance, kind, manner, matter, mathod, opposite, point, problem, reason, respect, result, same, situation, thing, way. 另外，有人认为第三词汇主要是一些照应名词，其中包括： abstraction, approach, belief, classification, doctrine, dogma, evaluation, evidence, insight, investigation, illusion, notion, opinion, position, supposition, thery, viewpoint等等。
还有人针对某章类型总结出一些 第三词汇。
比如：在问题—解决 文章模式中，这些 第三词汇就更加固定和明确。
它们有： 问题：concern, difficulty, dilemma, drawback, hamper, hinder(hindrance), obstacle, problem, snag等。
反应：change, combat(v), come up with, develop, find, measure, respond, response等 解决或结果：answer, consequence, effect, outcome, result, solution, (re)solve等。
评价：（in）effect, manage, overcome, succeed, (un)successful, viable, work(v.) 聚集于 主张—反主张文章结构模式中的该类词汇有：claim, state, truth, false, in fact, in reality, believe等等。
参考资料： 答案出自
CCNA学习指南和CCNA认证指南有什么区别
学习指南是针对没什么基础的自学人士或是工作时间较短的新人，这个书里讲的比较基础和仔细，但是所讲述的难度也较低，很少超出考纲。
认证指南针对的群体是，有一定或是多年工作经验的专业人士，基础讲的比较少，主要是以复习，和超考纲范围讲述。
思科网络学院教程针对的群体是学生。
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高中学习方法提问
（1）预习 在测览教材的总体内容后再细读，充分发挥自己的自学能力，理清哪些内容已经了解，哪些内容有疑问或是看不明白（即找重点、难点）分别标出并记下来。
这样既提高了自学能力，又为听课“铺”平了道路，形成期待老师解析的心理定势；这种需求心理定势必将调动起我们的学习热情和高度集中的注意力。
（2）听课 听老师讲课是获取知识的最佳捷径，老师传授的是经过历史验证的真理；是老师长期学习和教学实践的精华。
因为提高课堂效率是尤为重要的，那么课堂效率如何提高呢？ a、做好课前准备。
精神上的准备十分重要。
保持课内精力旺盛，头脑清醒，是学好知识的前提条件。
b、集中注意力。
思想开小差会分心等一切都要靠理智强制自己专心听讲，靠意志来排除干扰。
c、认真观察、积极思考。
不要做一个被动的信息接受者，要充分调动自己的积极性，紧跟老师讲课的思路，对老师的讲解积极思考。
结论由学生自己的观察分析和推理而得，会比先听现成结论的学习效果好。
d、充分理解、掌握方法。
e、抓住老师讲课的重点。
有的同学在听课，往往忽视老师讲课的开头和结尾，这是错误的，开头，往往寥寥数语．但却是全堂讲课的纲。
只要抓住这个纲去听课，下面的内容才会眉目清楚。
结尾的话虽也不多，但却是对一 节课精要的提炼和复习提示。
同时还要注意老师反复强调的部分。
f、做好课堂笔记。
笔记记忆法，是强化记忆的最佳方法之一。
笔记，一份永恒的笔录，可以克服大脑记忆方面的限制。
俗语说，好记忆不如烂笔头，因此为了充分理解和消化，必须记笔记。
同时做笔记充分调动耳、眼、手、心等器官协同工作可帮助学习。
g、注意和老师的交流，目光交流，提问式交流，都可以促进学习。
（3）作业的方法 作业是提高思维能力，复习掌握知识，提高解题速度的途径。
通过审题，分析问题，解决问题可以达到巩固检验自己的目的。
当然在分析问题时，可有几条思路，如顺推法、逆推法、双向法、辅助法、排除法等，另外作业是千万不可COpy的，那样毫无意义。
不理解的也要及时弄明白。
（4）复习的方法 德国教育学家第斯多惠说：“必须时常回复到所学的东西上而加以复习…… 牢固地记住所学会的东西，这比贪学新东西而又很快忘掉好得多。
”因此往往考前的“临时抱佛脚”是不起作用的。
复习在于平时，如何复习？ a、课后回忆，即在听课基础上把所学内容回忆一遍。
b、精读教材。
对教材理解的越透，掌握得越牢，效率也就自然提高了。
c、整理笔记。
d、看参考书。
这是补充课外知识的好方法。
e、补缺补漏，系统掌握知识结构。
f、循环复习。
将甲复习完后复习乙，在复习完乙后对甲再进行一次复习，然后前进…… 这种循环复习利于记忆。
总的来说，科学的学习方法可用如下此歌谣来概括：课前要预习，听课易人脑。
温故才知新，歧义见分晓。
自学新内容，要把重点找。
问题列出来，听课有目标。
听课要专心，努力排干扰。
扼要做笔记，动脑多思考。
课后须复习，回忆第一条。
看书要深思，消化细咀嚼。
重视做作业，切勿照搬抄。
编织知识网，简洁又明了。
