关键信息点决定了价格：全面解析关键信息的含义与重要性
一、引言
在日常生活中，我们经常会听到“关键信息点”这个词。
无论是购物消费、投资决策还是工作中，关键信息点的把握都至关重要。
尤其在价格决策过程中，关键信息点的识别与利用更是不可或缺的一环。
本文将详细解析关键信息的含义及其在价格决策中的重要性。
二、关键信息的含义
关键信息是指在决策过程中，对结果产生重要影响的信息元素。
这些信息的准确性和完整性往往直接影响到决策的质量和效果。
在价格决策中，关键信息包括但不限于产品的成本、市场需求、竞争状况、消费者偏好等。
三、关键信息点如何决定价格
1. 成本控制
产品的成本是定价的基础。
了解并把握产品的关键成本信息点，如直接材料成本、生产成本、研发成本等，是制定合理价格的前提。
过高的成本可能导致定价困难，而过于低廉的成本则可能影响到产品的质量。
因此，对成本的关键信息点的准确掌握，有助于企业在定价时保持合理的利润空间。
2. 市场需求
市场需求是影响价格的重要因素。
在把握市场需求的关键信息点时，需要考虑消费者的购买力、购买意愿以及市场需求的变化趋势。
当企业了解市场需求的关键信息点后，可以根据市场需求的变化调整价格策略，以实现更好的销售业绩。
3. 竞争状况
在市场竞争激烈的情况下，了解竞争对手的关键信息点至关重要。
这包括竞争对手的产品定价、产品质量、市场份额等。
通过对竞争对手的关键信息点的分析，企业可以制定更具竞争力的价格策略，从而在市场中占据优势地位。
四、关键信息的重要性
1. 提高决策效率
在价格决策过程中，把握关键信息点可以大大提高决策效率。
当面对大量的市场信息和数据时，如果能够准确识别出关键信息点，就可以迅速做出决策，避免在信息海洋中迷失方向。
2. 降低风险
准确掌握关键信息点有助于降低决策风险。
在价格决策中，任何一个错误的决策都可能导致企业的损失。
因此，通过识别和利用关键信息点，企业可以更加准确地预测市场变化，从而制定更为稳妥的价格策略。
3. 优化资源配置
把握关键信息点有助于企业优化资源配置。
在价格决策过程中，企业需要根据市场情况和自身资源来调整产品组合、生产规模等。
通过对关键信息点的分析，企业可以更加合理地配置资源，实现利润最大化。
五、如何获取和利用关键信息点
1. 市场调研
通过市场调研，企业可以了解市场需求、竞争状况等信息。
这包括问卷调查、访谈、观察等方法。
2. 数据分析
数据分析是获取关键信息点的重要手段。
通过对市场数据、销售数据、用户行为数据等进行分析，企业可以了解市场动态和用户需求，从而制定更为精准的价格策略。
3. 建立信息渠道
企业需要建立多元化的信息渠道，包括行业报告、新闻媒体、社交媒体等。
通过多渠道的信息收集和分析，企业可以更加全面地了解市场情况，把握关键信息点。
六、结语
关键信息点在价格决策中起着至关重要的作用。
企业需要准确识别和利用关键信息点，以提高决策效率、降低风险、优化资源配置。
在日益激烈的市场竞争中，把握关键信息点是企业取得成功的关键之一。
做英语完形和阅读有什么技巧？
提高英语阅读能力的三个途径： 一、分析文章的结构规律 一般来说，我们阅读文章的目的是为了获取信息。
文章体裁不同，其结构特点就会各异。
因此，我们获取信息的最有效方法之一就是去学习和了解文章的结构，以便更加准确、快速地定位我们要找的信息。
大学英语四级考试中的阅读理解文章的体裁主要有三类：叙述文、说明文和议论文。
下面我们结合2000年12月份的大学英语四级考试真题来具体说明如何利用文章的结构特点来达到阅读的目的。
1、叙述文 叙述文一般以讲述个人生活经历为主，对于经历的陈述通常由一定的时间概念贯穿其中，或顺序或倒序。
但是四级考试中一般不出现单纯的叙述文，因为单纯的叙述文比较简单、易懂。
所以四级考试中的叙述文大多是夹叙夹议的文章。
这类文章的基本结构模式是： 1) 用一段概括性的话引入要叙述的经历(话题) 2) 叙述先前的经历(举例1)及其感悟或发现 3) 叙述接下来的经历(举例2)及其感悟或发现 4) 做出总结或结论 2000年12月四级考试阅读理解的第二篇就是这样的结构。
我们可以将其结构简化为： 1) 总括性的话： Engineering students are supposed to be example of practicality and rationality, but when it comes to my college education I am an idealist and a fool. 2) 先前的经历或想法 In high school I wanted to be ……，but I didnt chose a college with a large engineering department. 3) 往后的经历 I chose to study engineering at a small liberal-arts university for a broad education 4) 接下来的经历 I headed off for sure that I was going to have an advantage over others. 5) 再下来的经历 Now I am not so sure. …… I have learned the reasons why few engineering students try to reconcile engineering with liberal-arts courses in college. 6) 结论 I have realized that the struggle to reconcile the study of engineering and liberal-arts is difficult. 只要理解了这类文章的结构特点解答问题就相当简单，因为这类文章后的阅读理解试题大多是和文章的内容先后顺序一致的细节题。
2、说明文（描述文） 说明文的一般结构模式和叙述文的结构模式有相通之处即：提出问题（或以一个事例引出问题）—- （专家）发现直接原因—– 分析深层原因—–得出结论或找到出路。
2000年12月四级考试阅读理解第三篇就是这样的一篇文章。
1) Priscilla Ouchuidas energy-efficient house turned out to be a horrible dream. …… a strange illness. （事例） 2) Experts finally traced the cause of her illness.（直接原因） 3) The Ouchidas are victims of indoor air pollution,….（深层原因） 4) The problem appears it be more troublesome in newly constructed homes rather than old ones. （得出结论） 知道了类似的文章结构特点，就可以据此来进行考题预测。
比如，我们看出了该篇文章属于这种结构类型，就能判断出几个问题中肯定有一个要问原因，还有可能要出现推断题。
3、议论文 我们大家最容易辨认出来的议论文模式是主张—反主张模式。
在这一模式中，作者首先提出一种普遍认可的观点或某些人认可的主张或观点，然后进行澄清，说明自己的主张或观点，或者说提出反主张或真实情况。
1996年1月大学英语四级考试阅读理解第四篇就是这样的结构。
文章的开始提出某college teacher认为:High school English teachers are not doing their jobs . 因为 His students has a bad command of English. 作者的反观点是： 1) It is inevitable for one generation to complain the one immediately following it. And it is human nature to look for reasons for our dissatisfaction. 2) The people who criticize the high school teachers are not aware that their language ability has developed through the years. 最后的结论是：The concern about the decline and fall of the English language is a generation, and is not new and peculiar to tadays young people. 议论文的这种结构特点决定了它的主要题型是作者观点态度题，文章主旨题以及推理判断题。
只要发现了这种结构特点，解答问题的主要任务就变成了到段落内找答案， 基本上不存在任何困难。
通过研究以上的文章结构特点，我们不难发现，在四级考试阅读理解中无论任何体裁的文章都遵循着这样一个共同的模式：提出话题（观点或事例）—- 用事例分析原因(或批驳观点)——得出结论。
对文章结构特点的把握有助于读者更加自觉地关注文章的开始和结尾，分清观点和事例，从而在四级考试的阅读理解中准确定位，快速答题。
二、 巧妙绕开生词 我们这里所说的巧妙绕开生词的方法和上面分析文章结构特点的思路是统一的，也就是说，只要我们从总体上把握了文章，不用认识每一个单词也能照样理解整篇文章。
1、英语文章中不是所有的词的功能都是同等的，有些词担负着传达主要信息的功能，而有些词主要起语法作用或者它所传达的信息和下文的其他信息没有联系。
这类词有：表示人名，地名，机构名等专有名词。
遇到这些词，只要我们能辨认出它是专有名词，就能理解文章而不必知道它的意思。
比如在下面的句子中：In fact, says David Dinges, a sleep specialist at the University of Pennsylvania School of Medicine,theres even a prohibition against admitting we need sleep. 两个引号之间的部分就不必去管它。
类似的还有： We have to totally change our attitude toward napping, says Dr. William Dement of Stanford University,the godfather of sleep research. 2、我们不用弄清上面某些部分的原因是，它们的后面往往有一个同位语来解释说明它们的意思。
这就引起了我们不用弄懂所有单词意思的第二个理由。
也就是说如果我们对文章中的某一个单词不熟悉，我们还可以根据统一篇文章中的其他信息来帮助判断。
这类信息有：同位语、下定义、解释、举例、同义词、反义词、上下义词以及标点符号（如破折号、冒号都表示解释和说明）等。
三、 抓住句子的主干 我们要实现快速准确理解文章除了要抓住关键句子外，还要抓住句子当中的关键成分。
主要是句子的主干，如主语、谓语和宾语，因为它们是传达信息的主要载体，其他成分，不论它有多么长，多么复杂它都是辅助成分。
比如在下面的句子中：Another element in the emergence of prodigies(神童),I found , is a society that values excellence in a certain field and is able nurture talent. 只要我们抓住了Element is society.就可以得知社会是神童出现的一个因素。
我们在今天这一讲中要说明的核心问题是，我们阅读英语文章时，一定要有一个全局观念，从宏观上来把握文章，做到了这一点，我们面对各类文章的各类题型都能够从容应对。
四、 抓住 第三词汇 语法中的功能词对理解句子十分重要，同样文章中那些起组织作用的实义词对理解文章也是非常重要的，因为掌握了它们就可以大大增强阅读理解中的预知下文的能力。
我们把这些词称做 第三词汇（区别于仅起语法作用的功能词和一般实义词）。
抓住了它们，就抓住了文章的核心意思。
这类词有很多，其中最常见的有： achieve, addition, attribute, cause, change, consequence, deny, effect, explanation, fact, form, grounds, instance, kind, manner, matter, mathod, opposite, point, problem, reason, respect, result, same, situation, thing, way. 另外，有人认为第三词汇主要是一些照应名词，其中包括： abstraction, approach, belief, classification, doctrine, dogma, evaluation, evidence, insight, investigation, illusion, notion, opinion, position, supposition, thery, viewpoint等等。
还有人针对某小哥章类型总结出一些 第三词汇。
比如：在问题—解决 文章模式中，这些 第三词汇就更加固定和明确。
它们有： 问题：concern, difficulty, dilemma, drawback, hamper, hinder(hindrance), obstacle, problem, snag等。
反应：change, combat(v), come up with, develop, find, measure, respond, response等 解决或结果：answer, consequence, effect, outcome, result, solution, (re)solve等。
评价：（in）effect, manage, overcome, succeed, (un)successful, viable, work(v.) 聚集于 主张—反主张文章结构模式中的该类词汇有：claim, state, truth, false, in fact, in reality, believe等等。
参考资料： 答案出自
ABC分析法存在哪些局限性?
ABC成本法是基于活动的成本管理那么，什么是基于活动的成本管理？成本管理是按照现行的会计制度，依据一定的规范，计算材料费、人工费、管理费、财务费等的一种核算方法。
这种管理法有时不能反映出所从事的活动与成本之间的直接联系。
而ABC成本法相当于一个过滤镜，它对原来的成本方法做了重新调整，使得人们能够看到成本的消耗和所从事工作之间的直接联系，这样人们可以分析哪些成本投入是有效的，哪些成本投入是无效的。
ABC成本法主要关注生产运作过程，加强运作管理，关注具体活动及相应的成本，同时强化基于活动的成本管理ABC分析法的过程ABC分析法的过程是：1.定义业务和成本核算对象（通常是产品，有时也可能是顾客、产品市场等）。
这一过程很耗时间。
如果两种产品满足的是顾客的同一种需求，那么在定义业务时，选择顾客要比选择单个产品更为恰当。
2.确定每种业务的成本动因（即成本的决定因素，如定单的数量）。
3.然后，将成本分配给每一成本核算对象，对各对象的成本和价格进行比较，从而确定其盈利能力的高低。
ABC分析法的实施步骤作业成本的实施一般包括以下几个步骤：（1）设定作业成本法实施的目标、范围，组成实施小组（2）了解企业的运作流程，收集相关信息（3）建立企业的作业成本核算模型（4）选择/开发作业成本实施工具系统（5）作业成本运行（6）分析解释作业成本运行结果（7）采取行动企业是一个变化的实体，在作业成本正常运行后，还需要对作业成本核算模型进行维护，以使其能够反应企业的发展变化。
伴随企业的运行，作业成本的运行、解释和行动是一个循环的过程。
应用案例某农机厂是典型的国有企业，以销定产、多品种小批量生产模式。
传统成本法下制造费用超过人工费用的200%，成本控制不力。
为此，企业决定实施作业成本法。
根据企业的工艺流程，确定了32个作业，以及各作业的作业动因，作业动因主要是人工工时，其他作业动因有运输距离、准备次数、零件种类数、订单数、机器小时，客户数等。
通过计算，发现了传统成本法的成本扭曲：最大差异率达到46.5%。
根据作业成本法提供的信息，为加强成本控制，针对每个作业制定目标成本，使得目标成本可以细化到班组，增加了成本控制的有效性。
通过对成本信息的分析，发现生产协调、检测、修理和运输作业不增加顾客价值，这些作业的执行人员归属一个分厂管理，但是人员分布在各个车间。
通过作业分析，发现大量的人力资源的冗余。
根据分析，可以裁减一半的人员，并减少相关的资源支出。
分析还显示，运输作业由各个车间分别提供，但是都存在能力剩余，将运输作业集中管理，可以减少三四台叉车。
此外，正确的成本信息对于销售的决策也有重要的影响，根据作业成本信息以及市场行情，企业修订了部分产品的价格。
修订后的产品价格更加真实地反映了产品的成本，具有更强的竞争力。
ABC分析法的作用ABC分析法虽然也可作为一个会计系统使用，但分析特定时点上产品盈利能力的高低才是它的真正作用。
由于成本动因和企业的业务是变化的，为确保过去的数据和分析结果能够仍然有效，ABC分析也需要定期进行修订。
这种修订应当促使定价、产品、顾客重点、市场份额等战略的改变，从而提高企业的盈利能力。
ABC分析法ABC分析法又称排列图法或帕莱托分析法，是价值工程对象选择的最常用的方法之一。
其基本原理是分清主次、轻重，区别关键的少数和次要的多数，将关键的少数作为价值工程的研究对象。
具体做法是：将某产品的全部部件按成本比重排队，将少数数量不多而占总成本比重相当大的部件作为分析的主要对象。
例如，对于某产品进行成本分析时发现，占部件总数10％左右的部件其成本占总成本的60％～70％，则将其定为A类部件；占部件总数20％左右的部件其成本占总成本的20％，则将其定为B类；占部件总数70％左右的部件其成本占总成本的10％～20％，则将其定为C类。
价值工程对象选择时按A、B、C的顺序依次选择。
如何速记掌握课堂知识
确定内容 记课堂笔记一定要明确记什么。
一般要记好下面四个方面的内容：一是应抓住老师讲的“新”知识，“新”内容，记清记全，而对那些以前记过的，可以写上见何处就可以了。
二是要集中精力记好自己所“缺少”的内容，通过记笔记来弥补自己知识的缺漏。
三是要记好那些“实用”的内容，如自己训练或考试中容易出错的知识。
四是要记“法”，即记好那些带有规律性的知识，如怎样分析词的语境意、如何辩析同义词的细微差别等。
还有那些与自己的爱好有关的、对扩大自己的知识面有帮助的，或对自己的学习有启迪的知识，都是应该记录的。
抓住重点 有的同学记笔记不善于抓重点，总以为老师的板书才是重点，便机械地一字不漏的照记不误。
其实大可不必。
应抓住重点内容记录，一是老师板书的课文的结构图解、关键性的内容等；二是老师特别强调的重点和难点；三是对你理解课文内容有帮助的一些关键性的知识。
如不抓重点，从老师一开讲就埋下头来，耳听手写地记个不停，结果是一节课下来，自己搞得头婚脑胀，对老师讲的知识很可能仍是糊里糊涂，不知所以。
讲究方法 首先要注意记笔记的方式。
记笔记有用笔记本的，有记在书上的，也有二者结合的。
用笔记本结合书本的方式效果是比较好的。
对老师板书的较为完整的、文字量比较多的内容，如课文结构图、人物及情节分析等，可记在笔记本上，使之一目了然；对字、词、句的分析，课文的段落层次以及有争议的地方，学习中的疑难问题等，可直接记在书中与之相应的地方，既省时，又方便复习。
其次要讲究方法。
记笔记可以用符号法。
符号有多种，最常见的是加圈点、划线以及标问号、叹号等。
如用“|”或“||”表示段落层次，用“·”表示重点词语，用“ ”表示需要掌握的生词，用“～～”表示精彩的句子，用“——”表示中心句，用“？”表示疑问等。
各种符号所表示的意思要始终一致。
也可以用批注法。
如对字词的注音解释，可以直接批注在字词的上面，也可以集中批注在书页上下的空白地带；对重点词句的分析，也可以批注在相应句段旁边的空白处，说明其含义或用法等。
还可以用写意法，如对文章的段落大意和中心意思可以记在段末篇尾。
注意速度 老师讲课的速度一般是每分钟90字左右，而学生听课作笔记的速度是每分钟20—40字，不少同学埋怨老师讲的太快，记不下来。
其实，老师讲课的速度是有一个制约的，不能太快，也不能太慢。
这就要求我们在记笔记的时候注意记的速度，掌握一些速记的方法，用符号法记笔记不失为一种快速的方法。
此外还可以用压缩的方法来记，即抓住老师讲课中的一些关键性的话，用简短的词句去概括一段话的意思。
要提高记的速度，专心致志听讲是关键，只有对老师所讲的内容真正听懂了，理解了，才能进行准确的压缩、记录。
及时整理 在课堂上作笔记，为了跟得上老师的讲授，难免有缺漏和笔误，以后不好用。
因此，课后要趁热打铁，对照书本，及时回忆有关信息，对笔启出现的缺漏、跳跃、省略、简记等补充完整，对笔误的地方及时纠正，对错误之处或不够确切的地方进行修改。
还可以编号分类，舍弃无关紧要的。
这样，不仅可以帮助我们加深对所学知识的印象，提高并巩固记忆的效果，而且可以培养我们严谨而周密的学习习惯，提高分析概括的能力。
综上所述，在课堂上记笔记要耳听眼看脑想手动。
在听懂的前提下，对获取的知识信息通过大脑的思维，经过“选择——加工——归纳——浓缩——反馈”的过程，然后让手有重点地记录下来。
记录的方法是多种多样的，我们可以在学习中逐步摸索出适合自己的方法。
希望对你有帮助。
